语文人教版三年级下册21 《太阳》第一学时

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1、21太阳第一课时教学设计教材分析：这是一篇科普文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳有关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。教学目标：1.学习本课

2、的生字和词语。2.学习课文第1—3自然段，了解太阳的特点，体会说明事物怎样运用列数字、作比较、打比方等多种方法。3.正确流利地朗读课文。4.让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。教学重点和难点：1.了解太阳的特点，2.体会课文怎样运用举例子和列数字、作比较、打比方等方法来说明太阳特点的。教学准备：多媒体生字词语课件收集有关太阳的资料教学过程：一、谈话导入1.同学们，我们经常能见到太阳，可是关于太阳的知识你知道多少呢?2.今天，我们一起来学习—篇介绍太阳知识的

3、课文。我相信同学们通过学习，对太阳一定会有新的认识。二、初读课文，学生自主学习字词1、出示自学方法：（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，不认识的生字新词多拼读两遍。（2）借助字典弄清生字的偏旁部首和笔顺笔画。（3）标出自然段序号，画出文中介绍有关太阳的知识。2、学生按要求自学。3、汇报交流自学情况。（1）多媒体出示生字新词（2）读准字音，认清字形（3）学会书写（4）用生字组词（多媒体）（5）理解词语意思（多媒体）4、总结自学生字新词的方法。三、逐段分析，深入理解，初步学习说明方法（学习课文1-3段）1

4、.出示读书阅读提示，学生按要求自由朗读课文师：同学们这是一篇介绍科学知识的说明性文章，这样的文章往往是一个自然段写清楚一个内容。接下来，请同学们快速朗读课文，边读边想课文每一段主要写了什么？2、指名交流汇报读书情况。同学们通过读课文，了解了每一自然段的意思，如果把这篇课文分成两个部分，该怎么分？（同桌合作，指名交流）教师相机板书：远大热太阳与人类关系密切那么课文是怎样来介绍太阳的远、大、热的特点的呢？这节课就让我们先来学习1-3段。3、.齐读第一段。学习太阳的远师：从“1.5亿公里”我们可以知道什么？生

5、：。。。。。。师：如果不用这个数字，直接说“太阳离我们很远很远”好吗？生：。。。。。。对了，为了能够证实它的确离我们很远很远，课文还举了两个例子来说明呢？（举例子）再往下读，谁找出来了，读给大家听。学生看课件做口头练习：太阳离我们有（1.5亿）公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500）年；就是坐飞机，也要坐（二十几）年。引导学生发现“（）”里面填的是数字，通过数字具体说明两者间的距离，十分准确；如果不用数字只说很远很远，只能给人笼统模糊的印象。所以我们知道了：在说明某一事物的时候

6、，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。作者用熟悉的事例来说明事物很容易理解。课件出示“后羿射日”图，感受太阳之远，这一传说中，后羿是射不到太阳的。4、学习太阳的大师：平时我们一抬头就能看到太阳，谁来告诉老师：你看到的太阳大不大？生：。。。。。。师：可实际上它很大？那文中是怎么说的呢？生：。。。。。。（出示句子）指导读好这一句。师用课件演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？这时学生顿时领悟了，大声

7、说道：“拿地球的大小来和太阳作比较。”提问：为什么要把太阳和地球做比较呢？小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们很难走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，简直就是小巫见大巫了，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。师：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，130万个地球等于1个太阳。5、.师：刚才，我们具体的了解了太阳的远、大，现在请同学们自学第三自然段，看看课文又是如何具体介绍太阳的热？师：请同学齐声朗读课文，并拿出铅笔勾画出关键的词句。（学生自由读）汇报：谁来说说，课文是如

8、何介绍的？生：太阳很热，就像一个大火球？（打比方）师：把太阳比喻成大火球可真形象，形象地说明了太阳的状态。课文还介绍了什么？生：表面温度（6000摄氏度）；中心温度（估计是表面温度的2500倍）（板书相关数字）师：这里作者用了什么方法具体介绍太阳的热？生：。。。。。。师：一年四季，什么时候最热？生：。。。。。。师：是啊，夏天最高的温度达40摄氏度，你们有什么感受？生：。。。。。。师：（出示数字）与40度比较一下，你们有什么想法？生：。。。。