语文人教版三年级下册太阳第一学时

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1、教学目标:1、认识“氏、兽”等7个生字,会写“差、抵”等14个字,正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。2、朗读课文,背诵最后一段。3、了解太阳的特点及作用,初步认识太阳与人类的关系密切,培养学生热爱科学的兴趣。4、学习阅读说明文,认识本文说明事物的方法。教学重难点:朗读课文,了解太阳的特点及作用,初步认识太阳与人类的关系密切,培养学生热爱科学的兴趣。教学准备:1、课件;《后弈射日》视频2、.制作能够直观反映太阳特点的卡片。3、.展板一块及生字词卡片。4、搜集与太阳有关的图文资料教学时间:二课时教学过程: 

2、第一课时一、创设情境,质疑导入   1、小朋友们,你们喜欢看动画片吗?今天老师给你们带来了,现在我们一起来看看。(播放《后弈射日》)同学们,知道这是什么故事吗?谁来说说。   天上的太阳到底能不能被射来呢?我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。2、(教师板书课题:太阳)你们瞧!太阳公公正笑眯眯地看着我们,他最喜欢爱动脑筋的孩子,你们想问太阳公公什么问题?3、(估计学生会问:太阳公公,你离我们有多远?太阳公公,你有多大?太阳公公,你有多热?太阳公公,你是由什么构成的?太阳公公,你与我们地球有什么关系?太阳公公,

3、你为什么每天都从东方升起来,从西方落下去?……)4、肯定学生的提问,并将学生的问题分类概括。你们提的这些问题怎样去寻找答案呢?有的问题我们可以从课文中找到答案;有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解;有些问题现在还是个谜,要等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢?让我们一起来学习吧!二、初读课文,整体感知(一)自主识字   1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文,注意读准字音,不通的地方多读几遍。   2、小组接读课文,学习生字,交流读懂了什么。   3、出示生字卡片,检测学生自

4、学生字情况。(二)感知内容1、.学生自由读课文。(可自己读,可找学习伙伴对读,也可小组同学合作读,注意读准字音,读通课文)2、导言:《太阳》是一篇科普说明文,这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我们阅读时,要边读边思考:每一个自然段主要讲了什么?学生阅读后归纳。(  讲太阳离我们很远。讲太阳很大。讲太阳会发光、发热,温度非常高。讲太阳与植物、动物和人的关系。讲太阳与雨雪的关系。讲太阳与风的关系。讲太阳和人类关系密切。)3、思考并交流:课文主要向我们介绍了什么内容?归纳板书:            太阳

5、的特点            和人类关系密切三、阅读课文1——3自然段,了解太阳的特点1、思考:课文介绍了太阳的哪些特点?请同学们默读课文第1~3自然段,边读边用“——”画出每个自然段的重点句,再想一想:课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的?可边读边在书中批注。2、自读课文,独立思考后,与同学交流自己的看法,并在学习小组中共同完成以下表格。(板书)太阳的特点说明的方法远一亿五千万公里走:三千五百年 飞机:二十几年大一百三十万个地球热表面温度:六千摄氏度中心温度:是表面温度的三千倍3.交流、评点,并随机设问:文中

6、如果不用数字,只说距离“很远很远”,温度“很高很高”,可不可以?为什么?文中把太阳与地球作比较有什么好处?阳表面温度很高,就是钢铁碰到它也会变成汽,这样写好在哪里?为何把太阳比做大火球?4.在写太阳远、大、热的特点时,作者很注意用词的准确,你认为哪些词语用得好?为什么?5.朗读课文第1~3自然段。四、小结练习这一堂课同学们学得很认真,你们看太阳公公都把眼睛眯成了一条缝。(课件演示)听,他又在说什么?(放声音)“同学们,你们学得很认真,你们想把我的有关知识介绍给更多的人,让大家都了解我吗?”作业设计:让学生以第

7、一人称介绍太阳公公,分别练习详细介绍和概括介绍。 教学反思    《太阳》是一篇科普文章,为了让学生在课文学习中增长自然知识,学习用联系的眼光看待自然界,激发学习自然科学的兴趣,同时也接触说明事物的方法,初步学习阅读说明文。是这样设计实施的:    首先,由后翌射日的传说引入:这个传说有没有可能呢?带着这个问题学生自主阅读1——3自然段,通过讨论得出结论:不可能。从而引导学生了解太阳的三个特点:远、大、热。再从文中找出相关句子,引导学生理解作者正是运用了列数字、打比方、作比较将这三个特点写具体的。    本文

8、的过渡句非常明显。很自然引入第二部分:太阳和我们的关系非常密切。将这个句子放至屏幕上,引导学生注意到过渡句的作用,在平时写作中也可以应用。    太阳和我们的关系密切,没有太阳就没有这个美丽可爱的世界,这个部分只要求学生认真阅读课文,了解太阳和植物、动物、人类生活、天气等究竟有什么关系,我让学生选择喜欢的方式来读,体会和感受太阳的作用。    课文最后一段要求背诵,我的设计是指名读,师生合作读,男女

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