曹刿论战 (2)

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1、13曹刿论战《左传》教学目标【知识与技能】1、了解作者及《左传》的有关常识2、积累文言文常用的实词、古今异义词、重点句子3、学习本文以“论战”为中心，裁剪得当的写作手法4、认识要想取得战争的胜利，政治上取信于民，指挥上正确运用战略战术，善于掌握有利战机。5、分析文中主要人物的形象【情感态度和价值观】学习曹刿忠心爱国精神，培养学生美好的感情【教学的方法与过程】朗读品味，自主合作探讨学习教学重点1、积累文言文常用的实词、古今异义词、重点句子2、分析文中主要人物的形象教学难点1、学习本文裁剪得当的写作手法2、认识要想取得战争的胜

2、利，政治上取信于民，指挥上正确运用战略战术，善于掌握有利战机。第一课时一、创设情境，导入新课在我们中华民族悠久广阔的历史舞台上，出现过许多杰出的人物。他们当中有能征善战的武将，有深谋远虑的文臣，他们用自己的言行，在历史上谱写了一段段灿烂的乐章。这节课我们学习《曹刿论战》，跨越时空，与古代圣贤曹刿作心灵对话，感受他的智慧、勇气和节操，汲取前进的动力。二、相关知识链接1、简介《左传》《左传》传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书，保存了我国自公元前722年以下二百多年间的许多史料。2、了解背景春秋初期，齐襄公政令无

3、常，他的两个弟弟公子纠和公子小白分别逃到鲁国和莒国，齐襄公被杀后，公子小白抢先回到齐国夺取王位，他就是后来赫赫有名的春秋五霸之一--------齐桓公。公子纠也在鲁国军队的护送下，回国抢夺王位，但被齐桓公打败。鲁庄公十年，齐桓公借口鲁国曾帮助过公子纠，举兵攻鲁，弱小的鲁国在长勺打败了入侵的齐国。本文记载的就是这次著名的“长勺之战”三、自读课文，感知内容1、读准字音guì　　móu　jiàn　　bó　　zhé　　jié　　mǐ刿　　　谋　　　间　　　帛　　　辙　　　竭　　靡2、对照课后注释，了解文意3、理清层次板书师：文章以

4、时间先后为顺序，记录了曹刿与鲁庄公在战前、战中、战后有关战争问题的讨论，即：第一段：战前（论战前的准备）详写第二段：战中（叙战争的过程）略写第三段：战后（论战生的原因）次详写四、分析第一段1、解释古今异义词语古义今义间参与隔开，不连接牺牲祭祀用的猪、牛羊等为正义事业而舍弃生命狱　　案件监狱可以　两个词，意为“可以凭借”一个词，表示可能或许可情实情感情忠尽力做好本分的事忠心鄙鄙陋，指目光短浅卑鄙2、解释重点词语伐：讨伐。专;独占。徧；通“遍”普及。福：赐福，保佑。孚：为人信服。弗：不。察：明察。从：跟从。3、重点句子翻译：（

5、1）、肉食者谋之，又何间焉？（2）、肉食者鄙，未能远谋。（3）、何以战？（4）、衣食所安，弗敢专也，必以分人。（5）、小信未孚，神弗福也。（6）、小大之狱，虽不能察，必以情。（7）、忠之属也，可以一战。4、研讨问题：（1）、曹刿请见的背景是什么？（齐国攻打鲁国）。（2）、曹刿是以何身份进见的？（平民）。（3）、他做为平民求见的动机是什么？（保家卫国）(4)、这本是朝廷的事，他为何参与？（肉食者目光短浅）(5)、曹和鲁庄公辩论“何以战”的问题，说明他认为决定作战胜负的因素是什么？（政治上取信于民）(6)、如何看出肉食者的目光

6、短浅的？（曹刿与鲁庄公的对话）（7）、由第一段可知曹刿是这一个的人？（爱国远谋）（8）、学生再读课文，并背诵第一段五教师小结:这节课我们熟悉了课文内容，掌握重点词语的含义，初步认识曹刿这一人物形象。下节课我们继续分析课文，课下先背诵第一段。五：布置作业1、解释重点的词语2、查找关于历史上以少胜多的战役，并分析取胜的原因。教学反思本文古今异义的词很多，词语的活用以及重点的词语的解释，疑难句子的翻译，都要求学生掌握，上课时一定要强调，文章选材详略得当，引导学生学习写作技巧。教会学生分析人物形象。县级公开课2009-------

7、-2010学年度第二学期九年级语文教学公开课教学设计授课的内容：《曹刿论战》授课的教师：乔翠芹授课的地点：九（1）主办单位：固镇县教育局教研室授课的时间：2010年4月22日第三节