《昆虫记》阅读活动记录表

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1、2016-2017学年第一学期库尔勒市第八中学每月阅读活动记录表活动《昆虫记》课时安排:8课时主题:活动班2016.9四(2)组织教师:时间:级:1.引导学生运用浏览、跳读等读书方法,初步感知整本书的内容。3.激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣,从而产生阅读活动期待。目的:小学生学生有些对小动物有浓厚的兴趣,也有喂养小动物的经历,尤其是在四年级学完《蟋蟀的住宅》一文后他们对法布尔、对《昆虫记》产生了浓厚的兴趣。活动书、摘抄本、PPT准备:课前出示昆虫的图片,为学生营造走进昆虫世界的氛围。)一、整体感知,初步了解作者及作品。1.同学们,今天老

2、师给大家带来一本书——《昆虫记》。活动2.老师在拿到这本书的时候,首先关注的是作者。谁了解这过程本《昆虫记》的作者——法布尔?你读过他写的文章吗?法布尔小时候可有意思了,他常常捉很多的昆虫,装在衣袋里,每天衣袋都是鼓鼓的。其实在这本书中也介绍了作者,谁发现了?来介绍给大家听一听。(出示作者简介)3.老师看到同学们都迫不及待想阅读这本书了,现在我们就来读一读这部昆虫史诗——《昆虫记》。二、整体感知,了解主要内容。比一比,看谁在2分钟内对这本书的内容了解的最多。生交流汇报。(相机指导浏览整本书的方法,简介目录的作用等;相机出示概念图)三、读《蝉

3、》,了解更多的读书方法,学画概念图。1.在《蟋蟀的住宅》里我们认识了蟋蟀这位演奏家,今天我们再来认识一位勤劳的歌唱家——蝉。【出示图片】快速翻看这部分,猜一猜老师对蝉最感兴趣的是什么?老师最感兴趣的是“金蝉脱壳”这部分,现在请同学们打开书,浏览并快速找到“金蝉脱壳”这部分文字,用括号括起来,好好读一读。2.老师给大家三分钟的时间,自由读一读第三章勤劳的歌唱家。读后同桌交流,并把了解到的内容丰富到蝉的概念图中去。(师巡视指导)四、由点到面,勾画全书的概念图。再次浏览整本书,选择最感兴趣的部分读一读,然后根据自己的理解继续丰富概念图。运用这种读

4、书的方式可以把书读薄。引导学生还可以采用横向比较阅读,采用跳读的方式,找出每种昆虫的巢穴特点、习性、繁殖特点等等。(出示概念图)五、将阅读兴趣延伸到课外松毛虫是“人人为我,我为人人”的典范,很值得我们学习;美丽的孔雀蛾寿命只有两三天;樵叶蜂是个天生裁剪师,为它的幼虫做成小巢,而它自己却是个借宿者,常常借宿在蚯蚓的地道里这些可爱的小动物正等着我们去认识它,了解它呢。请同学们课下好好读一读这本《昆虫记》,相信你一定会为它着迷。那小小的萤火虫竟然是个食肉动物,最爱吃的食物是樱桃活动大小的蜗牛,真不可思议;捕猎高手螳螂的幼虫竟然会被蚂效果蚁吃掉,真

5、让人大吃一惊;天凉后,黄蜂会杀死幼虫再纷纷及小死去……我让学生用“抓精彩语段,用情去读,用心品味”结的方法去读书,孩子们表现很好,都进入了书的世界。

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