增强小学生责任意识

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1、培养小学生责任意识及良好行为习惯的实践与研究发表日期：2008年11月27日作者：何庆苗【编辑录入：ike]培养小学生责任意识及良好行为习惯的实践与研究报摘要：在我国大力推进素质教育的今天，培养小学生的健康人格显得尤为重要，而培养小学生的健康人格需从培养小学生的良好行为习惯入手。本研究主要是通过调查了解学生的行为习惯养成现状，针对现状采取对策，在三到六年级范围开展“四个一“的习惯教育实践活动，以培养学生的良好行为习惯，塑造学生健康人格，取得了显著的效果。词:习惯、人格、“四个一”实践现在全国都很重视学生的德育问题，德育问题说到底就是习惯问题。习惯是经过反复练习而

2、形成的较为稳定的行为特征，良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从小忽略良好习惯的培养，而让不良习惯发展成恶习，将贻谋终身。错过了最佳时期，再想改掉恶习，更是十分困难。我们以往的教育常常是更注重分数，更注重学生的学习成绩，往往忽视了习惯养成的最佳时期，其结果是不少学生成绩不错，但起码的做人规炬都不懂，前两年的清华大学学生刘海洋硫酸泼熊事件及刚发生不久的马加爵杀人事件就是很好的例证，这应该引起我们所有的教育工作者反思。研究表明，习惯养成教育抓得越早越好，我们的教育不能等孩子上了犬学,走向社会，再回过头来强调“节约粮食、尊敬师长类的要

3、求，那是违背教育规律的。而学生的各种良好行为习惯的养成，很重要的方面就在于学校要健全规章制度和严肃的规范训练。只有形成严格耍求、严格训练、严格管理的约束氛围，才会在学生幼小稚朴的心灵烙下良好的印痕。我们推出“四个一"的习惯养成教育系列活动正是基于这种考虑。另外，我们学校是县级实验小学，生源有的来自城市的高知家庭，也有的来自文化层次很低的农民家庭，学生的综合素质有很大的差异。我们要使所有的学生在校学习期间素质都能全面提升，就必须让他们养成良好的学习习惯和行为习惯，所以我们决定先从学生的习惯养成教育入手，在学生素质、素养方面下功夫，使学生能可持续发展，教育可持续发展

4、。以下从A、B、C三块报告。A:对学生习惯养成的调查分析与对策研究—、调查目的为深入了解小学生习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，提高学生的思想道德素质，使毎位学生成为诚实守信的文明小公民，同时为全面实施素质教育打好坚实基础,我们在《培养小学生良好行为习惯的实践研究》课题研究中以《公民道德建设纲要》为指导，以抓日常行为规范为突破口，于2007年11月份，对学生习惯养成情况进行了开题调查。二、调查对象及方法、内容木调杳采用了问卷调杳法，调查对象为三至六年级学生，采用各年级随机选取一个班级。全班调查，发放160份问卷，回收160份，回收率100%o力求从

5、整体上反映习惯养成的现状。“习惯养成''调查问卷，分学生行为习惯调查问卷和学习习惯调查问卷两部分。由课题组成员完成问卷设计，其中行为习惯调杳问卷中设置了文明礼貌、品徳行为、T生习惯等三方面内容。这些内容是课题组通过观察课内外小学生养成教育实际表现，召开师生座谈会、班主任会，分析学生在习惯养成方面存在的问题儿个环节确定的。三、调查结果与说明：我们对调查所得资料，组织专人进行统计处理，其情况报告如下:表1文明礼貌情况见到教师问好①主动问好61.2%②被动问好18.3%③低头走过20.6%和别人交流使用礼貌用语①经常使JIJ40.2%②偶尔使川53.9%③从不使川5.

6、9%从上表可知，61.2%学生能向教师主动问好，说明在文明礼貌方而多数同学是做得好的。同吋在调研中发现部分同学使用礼貌用语坚持度不够高。表2品徳行为情况做错事①上动承认48.3%②教育下承认46.4%③不承认5.3%和同学发牛冲突吋①能主动谦让50.8%②力争高低34.1%③动手打架15.11%帮助有困难的人①主动帮助28.8%②有时帮助65.4%③从不帮助5.8%捡到东西交给老师①交给老师59.1%②交给家长29.7%③自己留11.7%从上表可知，有59.1%学生捡到东西能交给老师，反映学生比较诚实。同时在调研屮发现，51.7%的学生做错事，不能主动承认，49

7、.2%同学在和同学发生冲突时，不能主动谦让，71.2%同学不能主动帮助有困难的人。四、五年级部分学生在这方面所表现被动性尤为突击。需引起足够的垂视。表3卫生习惯情况每次吃饭前洗手①每次都洗手61.7%②有时洗手32.5%③太肌了就洗手5.8%学校内发现脏物①赶快捡起來24.4%②有时会捡起來51.5%③装作没看见24」％从上表可知61.7%同学吃饭前每次洗手,24.4%同学看到学校内有赃物能赶快捡起来。同时调研屮发现还有部分学生在个人卫生，保持学校卫生方面较被动，应引起足够的重视。小组讨论发表意见①大胆发表48.8%②听别人发表45.7%③不参与讨论5.5%阅读

8、课外读物①经常阅读40.