记,说_议,概,作文大总结

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1、记叙文阅读把握中心思想★一・赏析题J赏用词（形，副，动,叠词，拟声词）L赏修辞（比喻，拟人，排比等）提问方式j赏析文中画线句子；［文中画线句子的表达作用或表达效果是什么？方法J①都是生动形象地写（出）了何事物何特征［②都是表达了……情感……可如是赏修辞（比喻，拟人，排比等），要先答用了何修辞方法。［如是赏用词，一定要先写岀你赏的是哪个词。★二.概括情节，理清思路题类型情感、心理变化题问：用词语概括作者的感情变化或心理变化方法：认真阅读每一段，逐段排查表情感/心理变化的词语，有这类词就按顺序直接摘抄（合并同类意思的情感词）。注：如果没有这类词，需概括表示情感/心理变化的句子，把句子变成词语后再填

2、空注：如题中给出几个表情感/心理的词语，则先定位，由已知推未知所在位置，再按如上方法填空。类型2：补充未知情节题问：阅读全文概括主要情节，用简洁的语言补充下面内容。方法：［1定位已知情节，推未知情节位置。2用“谁+怎么了”的方法概括情节。

3、个结构作用r与上文呼应/对比（突岀了。。。）•结构作用有寸承上启下］为下文做铺垫/与下文形成对比（突出了…）

4、虑结构作用」与上文环描呼应［为下文情节作铺垫；与下文对比,突出.（推动故事情节发展）★四.理解句意题问:（谈谈你对文章语段的理解v谈谈某段话的含义I为什么说“……”？〜某句话表达了作者什么思想感情？方法：扣中心，定位找答案（看分值）（答案应是深刻含意，言外之意，隐含意思）注：理解题目含义题：J表层意思［深层含义（扣中心，看分值，定几点）★五.分析人物性格题：问：1文中某人具有何性格特点或怎样的精神品质？V2说说文中某人是一个怎样的人？j3结合上下文，说说划线句子表现某人何品质？g某人面对某事件，表现了怎样的精神品质？方法：看分值，扣中心［抓外貌，语言，动作，神态，心理活动描写；抓细节及侧面描写

5、；抓对比段落；分析故事情节X.领导人物：无私奉献、尽职尽责、率先垂范、敬业奉献、和蔼可亲、平易近人老师：才华横溢、热爱学生、有人格魅力、有高超的教学水平、严格要求、尊重学生亲人：勤劳、节俭、关爱家人、坚韧、宽容、豁达、乐观、自信、善良、淳朴、有教育方法、尊重孩子陌生人：和蔼可亲、善解人意、富有爱心、善良、热心、细心★六.谈感受题：问题基本模式：法r★谈你感受:Y★结合文章:★联系实际:结合文章，联系实际，谈谈你的感受。我认为（扣中心谈观点）正如文中……在生活中……注意好好审题，灵活变通,重分笋题注意2：如题干问“说说你的启示”』谈感受：我认为…（观点）I联实际：在生活中……说明文阅读……把握说

6、明对象的特征或说明事理★题型一：说明文概括段意类型题类型1:提问方式：①文章依次介绍了_、-、_等内容；②文章从哪几个角度或几个方面说明……的?③本文说明（介绍）的（主要内容）是什么？方法：在各段找中心句或划分文章，概括段意。（文章概括出几个意思，就有几个角度或几个方面）类型2：提问方式：文章某段或某几段的说明层次是怎样的？方法：给所给段落分层，概括层意。概括的各层层意由说明方法和说明作用组成。分层技巧：注意新的说明方法的出现，重视句与句之间的关系。注意：层意是否写说明方法，视题干所给段意而定。★题型二：说明文分析句、段作用题类型1：提问方式：分析文中某语句或段落的作用（常分析开头段；过渡段；

7、结尾段）方法：基本同记叙文结构作用题答法，具体方法如下：（1）考虑：与题目的关系；与上文或下文的关系；与全文的关系（总领全文）（2）直接提出说明对象（及特征）。（3）通过摆现象、举例子、讲故事、说谜语等方式引出说明对象或说明对象及特征J增加文章趣味性，引起读者兴趣；[g于读者理解。注：结尾段作用有如下可能性：r（1）对…进行补充说明，避免片面性，使说明更全面、更科学、更准确。1（2）展望前景，提出