再谈高效课堂的模式和流程

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1、再谈高效课堂的模式和流程南道巷中学王建中现在全国各地都在谈课改，涌现出了不少名师和高效课堂改革模式，我校在实践探索中形成了“四部七环节”基本教学模式。但是，我们可以看出，在学科运用中出现了一些与高效课堂实质不符的舍本逐末的做法，有形无神的行为。通过这次“陇州之春”名师高效课堂的展示，让我感受颇深：无论何种模式，都少不了学生自主预习、自主学习、合作学习、讨论探究等环节。每个环节具体可以这样阐述：1预习自学、探究问题每位同学根拯学习目标在规定时间内完成学习任务，耍求学生静心动脑，独立认真预习、自主分析，

2、解决预习单问题，用红笔标注出自己解决不了的问题。对语文来说，自读课文这个环节必不可少，除了阅读解决问题外，自己还可以提出生成的问题写到导学单上，上课时解决。2完成学案，训练运用在预习之后，有学生自主完成学案。学案中大部分内容，中等以上学生通过自学后都能完成，，淡一些综合思考型题目学讨论解决，要注意标记。做学案一定强调思考规范，书写认真，一定要用红笔记出自己不会的问题，注重题型、思路、规律的总结。以上两个环节是为自主学习环节，需要每位同学静下心来，深入调动自己学习能力单独完成。不需要交流讨论，查找资料

3、书，学生只需把不明白问题作好记录，以备讨论。教师要在此环节之后，初查学情，要通过批改预习学案掌握学生的自学程度。3分组合作，讨论解疑这是学生互相学习、共同促进的关键环节。在这个环节中，不仅仅是优秀学生帮助后进生，更是让全体同学把思路打开，每个同学都可以提出不同观点。教师全面掌控，有效组长负责组织，围绕问题交流讨论甚至争论。首先在组内三个层次中一对一讨论，共同研究解决问题，任然解决不了的向上一层次同学请教，这样既能提高效率，又能解决问题。注意讨论要控制好时间，进行有效讨论，要做好勾画纪录。同时注意解题

4、方法和规律，以便展示。老师要巡回收集学丰讨论中任然解决不了的问题，以备点拨。这一环节之前老师要先洗交代和解读该节课的学习目标，分别从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个方面进行解读，然后拥有创新方式导入，调动学生们上课激情。对导学单出现严重问题提示同学注意订正和总结。在学生讨论时，教师应在班级几个小组之间来冋巡查，检查讨论学情,对于出现问题的及时点拨引导，如果遇到错误也可以安排错误展示，让其他同学引以为戒。4展示点评，总结升华小组通过讨论交流，把自己构建的知识网络或解题思路展示到小黑板上，有一

5、名学生讲解点评。每组选一名代表，同时到黑板展示，老师要充分利用好笑很拌合投影仪。在展示过程中，其他小组成员可以用不同色彩笔对展示内容补充或修改，每小组其他同学做导学单，相邻两个小组成员之间互相交换批阅修改，批阅过程中及学习了其他同学的优秀创意和想法，又可以注意到容易出错的地方。最后老师进行点评，肯定值得借鉴地方，指出存在问题。5清理过关，当堂检测学生通过激烈讨论，思维比较活跃，这是要精心总结归纳，反初消化，清理过关，是知识更加完善，掌握更加扎实。最后进行达标检测，检测方式可以是露头检查，也可以是学生

6、之间一对一检查，还可以书面检测，总之要根据当堂内容灵活检测，注重实效。下课前分层次布置适量的自习作业。以上几点是我观摩了“陇州之春”后结合我校教学实际归纳总结的高效课堂教学模式和流程，有不当之处我多指正。