用好材料打造精品

《用好材料打造精品》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、用好材料打造精品——记叙文写作屮材料运用的策略一、精心选择材料，展现一个真实而又富有个性的世界。选择什么材料比较好呢？可以从以下几方而选材：（一）选择真实的现实生活材料。生活是写作的源泉。“问渠那得清如许？为有源头活水来”说的就是这个道理。教师在引导学生选择作文材料时，应放眼自己身边的现实生活。完全没冇必要舍近求远，去胡编乱造故事。学生们如何发现身边的生活材料呢？用明亮的双眼去观察生活，用智慧的大脑去思考生活。比如关注别人讲述的事情、自己寻找资料得来的事情、亲身经历的事情等等。从身边的事件屮发现写作的素材，也就是淫生参与写作的

2、最真实的、最有效的行为。这与布鲁纳的发现学习理论也是不谋而合的。平时一定要注意收集、积累这样的材料。具体有几种收集、积累材料的方法：1、观察积累。养成处处留心观察的良好习惯。观察自然界的万事、万物，观察家庭生活、学校生活、社会生活，并把观察的所得、所知、所感的各种细微特征及时记录、随时积累,这样才会使头脑小的材料越来越丰富，写作时便能厚积薄发，得心应手。2、阅读积累。阅读包括课内阅读和课外阅读，而作为积累材料的阅读，主要指课外阅读。3、练笔积累。练笔的形式一般冇：读练笔，即动笔墨读书，包括词语摘抄，内容概括，佳句警句抄录，读后

3、感，书刊评论等。观察练笔，主要是写观察片断、观察日记。视听练笔、活动练笔等,均可用日记形式写观后感、活动收获等。4、活动积累。在亲身经丿力的各种活动实践屮，体验生活的喜怒哀乐、酸甜苦辣，这些材料情感性强，心理活动素材多，动态发展变化内容多，为其他积累渠道所少有。（二）选择生活中那些能催人奋进、陶冶情操、健康向上的材料。话题“快乐”，如果学生写上游戏厅玩游戏，十分快乐，那就缺乏一种力量。很显然,这样的材料是不会得到好评的。（三）、选择能够体现时代特征、个性特征的材料。时代在前进，生活也在大变样。我们的思想，我们的眼光也要“与时俱

4、进”。而冇些同学的作文所选Z事落后陈旧，读者从小根本就不能看出小作者是一个新时代的学生，完全感受不到新时代的脉搏的跳动。比如写好人好事，城市学生写帮助邻居收衣服，帮助烈屈老大爷、老大娘挑水之事就显得过时和虚假了。如杲写为了美化城市环境，周末去大街上清理“牛皮廨”，假H去参加志愿者活动，为某一有意义活动奉献自己的一份光和热就显得真实得多了，也更具冇时代精神，体现出生活的进步。像网络、街舞、模仿秀、WTO、环境保护、和平崛起等流行时尚的材料都带冇明显的时代特征。当你有了自己的思想时，你在写作小就自然会融入更多的个性化的因素，选择个

5、性化的材料，表现个性化的情感与体验。这样写出优秀的作文就不再是难事了。二、深入挖掘材料，实现作文立意的激情飞越。小考话题作文提倡的“三自”原则，即题口自拟、文体自选、立意自主，鼓励同学们解放思想，放飞心灵，张扬个性，写岀极具个性的作文来，在文章的立意上作了很大的解放。但从丿刃年的屮考作文来看，许多同学的立意述是令人担忧的。在对作文材料进行立意上，可从以下几个方而进行深入挖掘。（一）放开视野，寻求广度。学生围绕所给的话题进行立意的时候，不要只局限于话题本身，要把视野放开。联想是我们放开视野，寻求立意广度的冇效方法。如以某一事物为

6、话题，我们可以从三个角度来进行联想。1、相关联想。找出现实生活屮与该事物相关的事情，从联想中去炼意。如以“蜡烛”为话题，可以讲述一次停电Z后，寻找到一截小小的蜡烛头，它给生活带来了便利，给黑夜带来了光明；或在山区的一所乡村学校，蜡烛是每一个学生的必备品；或小时侯，母亲把屮药丸的蜡皮碾碎，盛在小碗屮，再用棉花搓成一根细条，把它放入煤油屮浸泡Z后作为灯芯，这土制的小灯伴我和母亲度过了一个又一个黑夜；或在伊拉克战争Z前，一群妇女儿童在教堂屮手捧点燃的蜡烛默默地祈祷着和平；或在富冇诗意的咖啡屋里，围着一簇簇烛火所发生的动人的温馨故事…

7、…这些都是围绕蜡烛所发生的事情，每一件事都可以表现一个不同的主题。2、横向联想。即注意与现实生活挂钩，寻找出与Z特点相似的人或物。同样以“蜡烛”为话题，既可具体联想到老师、母亲、父爱、非與时期的医务工作者等，表现他们的无私奉献精神，亦可反弹琵琶，从蜡烛外表坚强但内心软弱，一碰火便涕泪涟涟、灰飞烟灭,从中立意。3、纵向联想。把事物放在过去、现在、将来的对比分析屮发现事物在不同阶段上的特点，分析其原因，以此来把握事物及其本质。述是以“蜡烛”为话题。原先的蜡烛是蜡加灯芯，现在许多商丿占里的“蜡烛”已经不再真的燃烧，而是蜡烛形状的电灯

8、。由此可以立意：科学在悄悄地改变我们的生活，或是环保意识正在渗透丁商品的销售Z中，或是随着人们生活水平的提高，蜡烛由生活的必需品转变为生活的装饰品，或是传统文化产物只冇以新的形式存在于现实生活，才能不被现代文化淘汰。（二）纵横拓展，追求深度。在作文立意时放开思想，多往更深层次