六语上16《草原》

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1、排序2苏教版教材六年级上册16•草原教学目标：1、通过自主学习，学会9个生字，通过查字词典、联系上下文等方法，理解“渲染、勾勒、翠色欲流、陈巴尔虎旗、迂冋、群马疾驰、襟飘带舞”等词的意思。2、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子。3、有感情地朗读课文，能读出景的美，情的深，并背讪一、二自然段。4、体会蒙汉情深的真挚感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。教学重点与难点：重点：通过品读，体会句子中包含的深刻含义，感受作者对草原的热爱之情。难点：理解“蒙汉深情何忍别天涯碧草话斜阳”的含义。教学评价设计：1.通过检查学生预习、针对学困加强指导训练方式

2、落实字词、读书的教学目标。2.在读书感悟屮，采川默读、圈画、讨论、交流、感情训读、背讹等方式推进学生读懂课文内容，体悟作者的表达方法，从而体会作者的思想感情。3.通过读写结合的小练笔活动，促进学牛对写作方法的习得和运用。4.在整个学习的过程小，关注学牛的情感体验，关注学牛的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。教与学的准备：学生：完成预习单教师：1.《草原》影像资料。2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。教学课时：2课时教学设计第一课时环节一、整体感知一一初读感知，整体把握(一)初读感知，整体把握1.创设情境，导入新课。(1)同学们，你们喜欢听歌吗？今天老师给大家带

3、来一首好听的歌曲《美丽的草原我的家》，现在我们一起来欣赏一下。相机观看《草原》电视教材。（2）听着这优美的歌曲，我们仿佛置身于辽阔、美丽的大草原，你们想不想去草原看一看呢？今天，我们就随着著名作家老舍先生一起去内蒙古大草原做客，-•起去领略、感受那美丽的自然风光和独特的民族风情吧！（板书课题）（3）了解作家作品同学们，你们对老舍先生了解多少呢？谁起来介绍一下。老舍：屮国现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。1950年创作话剧《龙须沟》，获北京政府授予的“人民艺术家称号”。主要作品有：话剧《茶馆》、小说《四世同堂》《正红旗下》《骆驼祥子》等。现有《老舍文集》出版。1.借助预习

4、单，检查预习一、二项学习任务。a.出示词语道染迂冋M彩虹马墜羞進摔跤建飘带舞勾勤高歌迪蒙汉情深（1）、指名读生字词。（2）、理解词语的意思。学牛捉出不懂的词语，其它学牛帮助解决。出示练习题：根据句子的意思写出相应的词语。（1）衣襟和裙带迎风飘动。（）（2）难为情，态度不自然。（）（3）言谈举止自然，不拘束。（）（4）中国画的一种技法，用水墨或淡彩涂抹画而，使它分出层次，以加强表现效果。也表示夸张的描述。（）（5）颜色青翠，似在流动，富有生机。（）（6）用线条画出轮丿郭。（）b.再读课文，要求读止确读流利。检杏学生朗读情况，师生共同评价。c.默读课文，感知文章内容。（1）、课文是按什么

5、顺序來写的？分别描写了作家做客草原的哪儿个画而？可以用小标题的形式來概括。生自山交流，明确：课文按事情发展的顺序，描写了五个画而：草原美景一一迎接远客——亲切相见——热情款待——联欢话别。（2）、启发学生说岀对草原的印象。理清了课文顺序，人家能川一个词说说你对人草原的印象吗？生答。如果川一个字概括呢？生回答，师板书：美（主耍写了哪儿方面的美呢？）生答。师板书：美（风光美、人情美）1.课内积累。在了解文章内容的基础上，请同学们再读课文，找出你认为写的好的句子和词语多读儿遍最好记下來，积累下來。老师这儿带来了儿幅草原图片，你能用课文中的词语或句子来形容或描述一下吗。师出示图片，牛川积累的

6、语言來描述。第二课时一、直接导入课文。这节课我们继续学习第16课，齐读课题。环节二、部分理解一精读感悟，重点突破（二）精读感悟，欣赏风光美。1.课文写了作者第一次来到草原，你能从课文中的哪句话看出他是第一次来草原呢？（“这次，我看到了草原。”）2•作者第一次来草原感觉草原怎么样？能用一个词来说说吗？（如：可爱、一碧千里、翠色欲流）3.用“可爱”一词来引导学生通过朗读欣赏草原的美景。是啊，作者第一次来草原有了这样的新奇的感受，请同学们再细细地读一读第一自然段，看看这草原到底可爱在哪里呢？找一找你最喜欢的句子，有感情地读一读，看看能从这些文字中读出什么？学生交流自己喜欢的句子。（紧扣重点

7、句，如下）A在天底下，一碧千里，而并不茫茫。理解“一碧千里”，读好它。茫茫是什么意思？（模糊一片）。不茫茫，就是很清晰。同样是写草原，我们前面说“天苍苍，野茫茫”，而文中写到“一碧千里，而并不茫茫”呢？请你结合上下文，说说自己的想法。B羊群一会儿上了小丘，一会儿又下來，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。体会比喻手法。体会动态描写利静态描写。把大草原比作是一张巨大的绿毯，把羊群比作是大花，白色和绿色，搭配得多么和谐，移动的羊群等给草原增添了尢穷的生机