资源描述：
《六年级下册数学素材-第一单元知识点整理｜人教新课标》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、六年级数学下册知识点梳理第一单元负数知识点梳理1、负数的产生：为了表示这两种相反意义的量，原有的数的概念不够了，就产生了负数。2、负数的概念及读写法：为了表示两种相反意义的量，这里出现了一种新的数:-16,-500o0既不是正数也不是负数。3正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0,负数都小于0。了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。4、用数轴表示正负数及大小比较。在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。负数比0小，正数比0大，负数比正数小。5、初步六年级数学下册知识解读第一单元负数教学内容：本单元教学内容主要包括负数的认识，负数
2、大小的比较和运用负数解决简单问题等。教材分析：本单元教学内容只是对负数的初步认识，但对于小学生来说是对代数知识的一次飞跃。学生对负数意义的理解有一定的难度，因此，教材编排时从温度开始引入,然后利用负数的有关例子帮助学生认识负数。知识与能力：1、从现实生活中抽象出负数，认识负数，理解负数可以表示与正数相反意义的量的道理。2、使学牛能对现实牛活中遇到的负数作出解释，会用负数表示简单的问题，过程与方法：1、借助生活常识，探索、分析，加强对负数的认识。2、借助具体事例、数轴等帮助理解负数和止数具有相反意义的量的关系，以及负数的大小比较。情感、态度和价值观：1、培养身边与负数
3、相关的事物的好奇心。2、数学与生活相联系，认识事物间有负数的存在。重点：认识负数难点：了解并会运用负数学情分析：负数是在学牛认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。以往负数的教学安排在中学阶段，现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础。在此基础上，初步认识负数，能进一步丰富学生对数概念的认识•，有利于中小学数学的衔接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。教学策略分析1.通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。负数的出现，是生活中表示两种相反
4、意义的量的需要。教学时，应通过学生感兴趣的素材激发学牛学习的兴趣，让学牛在具体情境中感受出现负数的必要,并通过两种相反意义的量的对比，初步建立负数的概念。在引入负数以后，教师要鼓励学生举出用正负数表示两种相反意义的量的例子，加深对负数的认识,让-学生感受数学在实际生活屮的广泛应用。2.把握好教学要求。对负数的教学要把握好要求。小学阶段只要求学生初步认识负数，能在具体情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念。这里不出现正负数的数学定义，而是描述什么样的数是正数，什么样的数是负数就可以了。数轴的认识也只是描述性的定义，让学生借助已有的经验，在直线上表示岀正数、0和负数所
5、对应的点。关于数的大小比较，特别是两个负数的比较，这里还不是抽象的比较，只需要让学生能借助数轴比较就可以了。体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建负数练习题：一、填空题1、如果零上4°C记为+4°C,那么-6°C表示的意义是2、在10.3,0.13,0,-1/8,-5.4,+9,-32,2/3这些数中，自然数有(）,小数有（）,正数有(）,负数有（）,分数有(）O其中最大的数是（）,最小的数是（)・。3、+4.05读作(）,负四分之三写作（）。4、向东走9m记作+9m,那么-7m表示（）,0m表示（）5、大于-3而小于2Z间有（）个整数，他们分别是（）6、某地
6、早晨7点的气温是1°C,中午气温回升了9°C,中午的气温是（）0晚上气温比早上低7°C,晚上的气温是（）。二、选择题1、下面说法中可以用负数表示的是（）。A、晶晶今年乂长了一岁B、吴老师向前走了1000米C、今天的气温比昨天回升6-9°CD、国美电器商店3月份亏损10000元2、规定10吨记作0吨，11吨记作+1吨，则下列说法错误的是（）A、8吨记作-8吨B、15吨记作+5吨C、6吨记作-4吨D、+3吨表示重量为13吨3、下列四组数中，（）都不是负数。A、10-20+9B、30+11C、-517-18D、25+31-10三、判断题1、最大的负数是-1。2、最小的正数
7、是0。3、所有的正数都比负数大。4、数轴上左边的数比右边的数小。5、海拔TOO米与海拔+100米的高度相差100米。四、应用题1、请观察家里的吋钟，针转的方向称为顺时针方向，它的反方向称为逆时针方向，我们通常规定顺时针方向为正方向，逆时针方向为负方向。贝h（1）分针一小时转动了儿度？（2）时针一小时转动了几度？（3）如果一只电动小兔逆时针方向转动了240。应记为多少？（4）如果两只电动小兔在一圆形跑道上转动，速度分别为每分钟30。和每分钟-30°,当它们同时同地出发后，能否相遇？为什么？2、一盒薯片的外包装上标有“净含量400±3克”，请解释这个标注的含义。3、
