第一朵杏花_邓建生

《第一朵杏花_邓建生》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《第一朵杏花》教案一、教案背景1，面向学生：□中学□∨小学2学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教学目标：1、读通课文，理解生字新词，读好长句子。2、把握文章结构。3、了解课文的主人公，初步体会人物精神。4、体会提示语的作用和用法。三、教材分析　1.把握教材特点。　　　　竺可桢是中国近代气象学、地理学的奠基人。他在科学研究中特别重视调查研究，足迹遍布祖国各地，每到一处都不耻下问。他几十年如一日

2、，坚持写日记、观测物候，在气象、物候、地理等方面给后人留下了丰富的科学遗产。　　　　这篇课文讲了竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢严谨治学、一丝不苟的科学研究态度，也说明了只有通过长期、精确的观察，才能掌握事物变化的规律。教学中必须让学生在对语言文字的品味中，把握人物特点，感受深刻道理，增长阅读兴趣。　　　　题为“第一朵杏花”，实际上是以第一朵杏花开放的精确时间来说明竺可桢严谨的治学态度。虽然只是一个小小的例子，却蕴含着深刻的思想内容。　　　　课文内容分为三大板块，分别是第一次看杏花，第二次看杏花，以及竺可桢意味深长的话，条理清楚，中心

3、明确。　　　　课文语言清新流畅，生动鲜明。　　　2.灵活处理教材。　　　　文中人物对话虽然比较多，但浅显、简洁，所以并不想按照课后练习中安排的，重点进行分角色朗读训练，而是重点用来指导写作中如何引用人物的语言，因为四年级的学生经常写一些记叙文，又不太会引用人物语言。　　　　而培养学生自觉积累语言的习惯是我们每一个语文教师永恒的追求。课文最后一节引用竺可桢的一段话总结全文，升华中心，无论是从语言工具的价值，还是从思想教育的价值，都有其记忆的必要，所以我决定让学生背诵这一节。　　　3.凸显设计理念。　　　　①把教材当作例子，根据课文的特点，以及四年

4、级下学期学生语文学习的特点，挖掘出提高学生语文素养的生长点。　　　　②以人为本，遵循常态下学生的一般阅读规律。　　　　③充分发挥教师的主导作用，遵循语文教学的一般规律，引领学生在对一篇课文的学习中，主动获得知识的积累，能力的提高，认识的深化，兴趣的拓展。　　　　④回归朴实的语文课堂，让学生行进在语言的基石上。一、教学方法课文《第一朵杏花》讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。题为“第一朵杏花”，实际上是从把握第一朵杏花开放的精确时间来说明竺可桢

5、严谨的治学态度。虽然只是一个小小的例子，却蕴含着深刻的思想内容。在这一课的教学中，我以竺可桢的“日记”贯穿整个教学，以小见大，以点带面，从“日记”反映竺可桢的工作生活，反映竺可桢工作认真严谨的态度。一、日记导入。“1974年2月6日，气温最高零下1摄氏度，最低零下7摄氏度。”这日记是他在逝世的前一天用颤抖的笔写下的。这是很感人的。在教学中，我通过日记的导入，教师语言的渲染让学生感受到这不好似一篇普通的日记，感受到这是竺可桢毕生的心血，让学生体会到这种情意，……二、日记数量。在体会了竺可桢写的最后一篇日记后，我又让学生找一找这样的日记还有吗？学生

6、很快就找到了其他的几篇日记，但学生却忽略了两个省略号，我利用这一点问，为什么要连这用两个省略号，让学生明白两个省略号说明日记很多很多。接下来，我又从句子“从1936年到……，他记了四十多本日记和笔记，共有近千万字！”让学生感受到竺可桢几十年如一日，他把日记当成了生命的一部分。三、读懂日记。看到竺可桢的日记，我们会有更多的感受在里面。于是，我设计了一个练习题：从竺可桢的日记中，我还看到了这个问题的提出，避免了一步一步地问，而是让学生带着这个大问题自己从课文的语言文字中去感受。当然这个问题也没有一个确定的答案，也培养了学生的发散性思维。四、日记情怀

7、。竺可桢的日记是一笔宝贵的财富，我们永远也看不完。他的日记已出版，而且是第一个，可见日记不一般。所以，最后，我以竺可桢的日记作为结尾对学生进行教育，学生特别容易接受。一、教学过程一、出示课题，介绍竺可桢板书课题，读课题。第一朵杏花，是由数量词和名词组成，到底应该重读哪一部分呢？带着问题读课文。（为什么要写？课文的内容？）二、引导初读课文，解答第一个问题1．自读课文，寻找答案。读完课文，学生应该会说，应重读“第一朵”。因为课文写的是竺可桢爷爷为了科学研究用两年时间观察第一朵杏花开放的时间的事。2.简介竺可桢。竺可桢（1890—1974），浙江上虞

8、人。是我国现代气象事业的创始人。也是我国物候学研究的创始者。对我国近代气象学和地理学的建立和发展做出了重要贡献。竺可桢一声有着对气象学、气候学和地理学