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1、I迩II報IIIIIIIIPIIIII型IIII严苹IIIrIIIIIWIIIII他III廊题号—*二三四五六七八九十合计统分人签名得分得分阅卷人一、阅读题：请认真阅读下文，并回答问题。成都大学考试试卷课程名称：成教本护班《护理科研》学年第2学期不同学科知识对护生素质培养的影响；成都学院医护学院108级本护1班叶青青（四川成都610036）；提高护士索质是扩哩专业适应护理学发展而确立的教育忖标，也是提高护理质量的关键。随］看护理学的发展，以人为中心整体护理模式的形成，护士仅靠掌握基础医学、基础护理学、临床］丘学是不能满足现代护理的需要，要求为校
2、培养的护牛除具备有必要的医学知识、专业知识和技［总外，还应具备有一定的基本科学文化知识、社会医学知识和人文科学知识等多元文化知识，达］;
3、J“学习做事和学习做人”的完整教育，培养护生养成科学精神和人文精神。探讨不同文化知识］对护士素质的影响，冇助于提高和进一步完善现代护理教育，进而达到提高护理质量的冃的。为］匕，我们对基本文化知识、基础医学知识、专业知识、人文知识等因素对护士素质的影响进行分］斤探讨，为护理教育的深化改革提供依据。［•对象与方法［・1对象为我校01、02届护理专业，共80人，占毕业生人数的75%。;.2内容基本文化知识：包括语文
4、、数学、化学、化学、物理、体育；基础医学知识：包括生物、
5、解剖、牛•理、牛物化学、药理、病理、微生物与免疫学等；专业学科知识：包括内科护理学、外］泮护理学、基础护理学及技术、儿科护理学、妇产科学、传染科学等；人文学科知识：包括心理
6、心、伦理学、美学、英语、哲学、人际沟通等；护士素质：为用人单位对我校毕业一年后的学生
7、人思想素质、棊础知识、工作技能、健康状况等四方面共28条标准的定量评价结果。
8、.3方法基本文化、基础医学、专业知识、人文学科知识的评价为所含学科学生在校成绩的平
9、V数；护士素质的评价采用实用性护理人才评估体系定量评价结果。统计方法采
10、用线性相关，以
11、“士素质评价结果为Y值，文化学科知识、基础医学、专业知识、人文学科知识为X值，计算它］J与Y值间的相关系数以及X值相互间的相关系数，借以说明它们与护士素质的相关程度，反映
12、已不同学科知识对护士索质的彩响，同时也反映出不同学科知识间的相互影响程度。:2.结果：:：.1、不同学科知识及护丄索质的定量统计结果列于表1。'例数基本文化基础医学专业知识人文知识护丄素质P*8087.9+6.2583.5+3.6181.1+3.6186.4+4.5283.1+7.67<0.05表1基木文化等5项因素的统计结果(X+S)*方差分析从表1可见5项
13、因素平均值间的差异有显著性意义（P<0.05）,其平均成绩大81分，并且学科成绩均呈正态分布，与川人单位评价基本一致，说明护牛在校成绩和用人单位评价可靠，陡反映护生个体。2.2基木文化、基础医学、专业知识、人文学科知识与护士素质的相关分析结果列于表2。表2基本文化等4项因素与护士素质的相关分析结果基木文化基础医学专业知识人文文化知识护士素质-0.1730.592**0.244*0.323**基本文化0.602**0.335**0.258*基础医学0.773**0.463**专业知识0.368***P<0.05**P〈0.01从表2町见，除文化知
14、识与护士素质无相关关系外,其余学科知识与护士素质间均存在有相：关系,相关系数有显苦或非常显著性意义（P〈0.05或〈0.01）:从表2还可见各因素间也均存在有显著或非常显著性的相关关系（P<0.05或P<0.01）o3.讨论3.1文化学科知识对护士素质的影响：文化学科知识在护理教育中属丁普通课，它所要达到的标主要是提高学生的阜本文化素质，为学生学习和理解医学和其它学科奠定文化基础。从结果析可见与护十素质无肓接相关关系，但它与基础医学、专业知识、人文知识间有显著性相关（P<0.05）,反映出基木文化知识虽然对护士素质没有直接影响，但可通过影响基础
15、医学、专业知识、人文学科知识対护丄素质产生间接影响。3.2基础医学知识对护士素质的影响：基础医学是学习护理专业知识必不可少的桥梁课，主要为学习专业课奠定基础。从相关分析结果可见，它与护丄•索质呈高度相关（门0.539）,说明基训医学知识不仅只是一门桥梁课，对护士素质冇显著性影响。认为加强医学知识的教学町提高护士素质；从结果分析还可看出基础医学知识与专业知识和人文学科知识均呈高度相关（P〈0.01）「映出基础医学知识不仅对护士素质产生直接影响，而且对专业知识、人文知识都产生直接影响提示在护理课程调整时应考虑它対护士素质所产生的影响。3.3专业知识
16、因素对护士素质的影响：专业知识是护理教冇屮的主要纟fl成部分，也是衡量护士素质和护理教育质屋的主要标准Z-,它在护士索质形成过程中的地位也显而易见，但
