在新形势下中职学校德育教育探究——匡晓红

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1、在新形式下中职学校德育教育探究湖北省建始县中等职业技术学校445300匡晓红摘要：随着国家的繁荣发展，社会呈现多元化，中等职业学校德育工作面临着许多新情况、新问题、新现象，以往一些贯用的德育工作方法与途径，已明显不适应新形式发展的要求。通过对建始县中等职业技术学校的学生现状进行了调查、分析，并与同仁们一起研究其对策，希望这些能为我们当前德育工作的顺利开展有所借鉴、参考。关键词：中等职业学校德育工作现状成因措施《中等职业学校德育大纲》中强调，中等职业学校德育工作必须全面贯彻党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，按照社会对高素质劳动者的要求，坚持

2、以人为本，以学生为主体，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。其基本任务是把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法，具有社会公德和文明行为习惯的公民，进而成为报效祖国、积极进取、诚实守信、敬业乐群，具有社会责任感和创业精神的高素质劳动者。为完成这一任务，中等职业学校德育就必须遵循“与时俱进，继承和创新”的原则；坚持做到“贴近实际、贴近生活、贴近学生”，“知与行相统一”，“教育与管理”，“教育与自我教育”相结合的原则。在发挥德育课教学这一主渠道作用的同时做好丰富多彩的课外活动育人氛围，从而使中职学校德育工作更能体现时代感，增强针对性和实

3、效性。所有中职学校都把德育工作的放在首要位置，学校的德育工作分为课堂德育工作和课外德育工作。丰富多彩的课外活动是课外德育工作中的主阵地。通过对我校学生的现状进行调查，并与同行们一起分析其成因，研究其对策，希望这些能为我们当前中职学校德育工作的顺利开展有所借鉴、参考。一、中职学生德育现状大多数学生都是应试教育体制下的中考失利者，他们普遍共同的特点就是自卑心理重，自信心不足并存在严重偏科现象，行为习惯和学习习惯较差。又因社会对职业教育、中职学生存在偏见等，致使学生身心发展不成熟，呈现出异样的特点，主要表现在以下几点：61、文化基础差，对学习缺乏信心中职学校学生文化课基础普遍较差并存在严重偏科

4、现象，基本上都没有考上一中，而上中职学校是无奈的选择。加上他们当中的绝大部分人在初中时都是受教师冷落的学生，没有体会到学习成功所带来的乐趣，因此对学习失去信心，学习目标不明确，学习上得过且过，缺乏学习主动性和积极性。甚至有部分学生认为上中职学校就是来学技术的，不愿意学习文化课。主要表现形式有：上课迟到、早退、旷课、自习讲话、上课睡觉、随意走动（进出）、不愿实习，、随意转专业等情况。2、行为、纪律、卫生意识差现在孩子在家庭中都是独生子女，家长包办了孩子一切，甚至娇生惯养，学生要什么家长就给什么，使学生总是以个人意志为出发点，不考虑行为后果，追求自我满足，有的甚至把个人的快乐建立在别人的痛苦

5、之上。强调自由、随便，淡化时间观念，纪律约束和卫生意识追求低层次。表现形式为：个人生活用品不全、生活习惯不好，就寝讲话、常用他人碗筷、毛巾、牙刷、梳子；衣服、袜子、鞋子、头发等不勤洗、勤换，不讲究公共卫生，随便乱吃、乱吐、乱扔、甚至损坏公物、破坏环境、扰乱秩序、打架生非、抽烟酗酒、以及赌博等。3、心理脆弱，缺乏内在学习动力目前，多数企业在用人上都提出了高中以上文化程度的要求，并实行了劳动就业准入制度，并且高中毕业生同初中毕业生在工资收入上也有一定的差距。部分家长考虑到孩子还小，在学校有老师管着就行，孩子不上高中（中职）在家也没有什么事可做，甚至还有可能在社会上惹事生非。少数学生职业理想模

6、糊，目标不明，学业成绩不好，缺乏自信，有很强的逆反心理，认为现在学的不一定将来有用，对学习没有兴趣，只想混个毕业证。突出表现为：意志消沉、排它心理、自我封闭、无所事事、自暴自弃、生活懒散、贪图安逸、今朝有酒今朝醉、谈恋爱、找对象、搞破坏等。4、不善于与人交流，勤俭自律意识差6不善于与身边的人交往，不注重塑造自身形象，不懂得基本的礼仪常识，不会使用礼貌用语。劳动观念淡漠，不注重勤俭节约，行为自控能力差，自律性不强。表现形式为：不谦恭礼让，不尊敬师长，不尊重他人，不诚实守信、举止轻浮，花钱无计划、奢侈浪费，佩戴手饰、比吃穿、赶时髦、男女交往过度、拉帮结伙与校外人员交往。二、产生德育现状的成因

7、分析1．客观原因（1）社会因素：当今社会环境复杂化，各种腐朽没落的思想、文化、言行充斥其中，如聚赌、斗殴、黄色书刊、音像制品、吸毒贩毒、封建迷信等等，很容易使青年学生受到污染和毒害。又因青年学生喜欢交友，且容易结成小群体，而某些落后的小群体的不健康甚至不法活动，很容易使他们受到不良影响。（2）家庭因素：孩子从小生活在父母身边，父母作为孩子的第一任教师，承担着对孩子进行素质教育的第一责任。在相当部分的家庭，家长们“望子成龙，望女成凤”