人物心理、语言、动作描写

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1、记一次印象深刻的游戏体验-----抓住“心理活动”及人物动作，语言描写　　教学目标　　　1．引导学生把印象最深的活动写具体。2.在活动描写中加入“心理活动”及人物动作，语言描写，充分展示人物的心情和感受。教学重难点1．引导学生把印象最深的活动写具体。2.借助人物心理活动描写展示人物在活动过程中的心情和感受，引导学生留意观察生活。一.导入二．新授1.上周，我们学校组织开展了一次社会实践活动？同学们，还记得那个地方叫什么名字吗?你在那里玩得开心吗？既然开心，那一定有你印象最深的游戏项目吧？谁来说一说呢？（学生说，师提醒可以是这次的，

2、也可以是以前的某次体验）2.请同学们写出一个你觉得最好玩，最刺激的一个游乐项目，注意拟写一个有创意的小标题。（学生写，师挑选两三个题目在全班分享）3.播放游玩的图片，再现部分活动项目的精彩。（学生齐声喊出项目名称）4.既然有这么多精彩刺激的游乐项目，我们一定很想把当时的精彩瞬间写下来和别人分享，玩的过程是怎样的？跟你一起玩的人有怎样的表现？你自己又是怎样的感受的呢？玩过之后，你又有怎样的感受呢？那么现在就请大家以下面的开头写下这精彩的片段：“随着等候队伍的向前移动......”（学生动手写）5.学生分享自己的写作片段（师点评，融

3、入各种修辞手法的点评）。6．向最后一个展示片段作文的学生提问：玩的人多吗?在等候的过程中，你听到了项目上的同学的尖叫声了吗？你都听到了旁边同学是怎么议论的吗？你的心情怎么样，......紧张还是期待，还是害怕呢？请大家把刚才说的写下来。（学生添加心里活动描写）7．（配乐）学生动笔写，教师参与写作。8.学生读教师写的片段，老师读学生的片段，师生互评。三．小结记一次活动：抓住人物的语言、动作、心理描写心理描写：内心独白幻觉描写一、记录点滴快乐，分享精彩生活！二、因为文字，青春永恒！三、写作是你最好的朋友！四、拿破仑用剑没有做到的，我

4、要用笔来完成。（巴尔扎克）我们现在还不一定能像伟大的作家巴尔扎克那样用手中的笔创造历史，记录历史，但我们至少可以记录点滴快乐，分享精彩生活。我们能够用手中的笔来记录生活中的喜怒哀乐，记录自己成长的点点滴滴。