如何进行有效的班级管理

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5、人才素质。工作在一线的辅导员自然成了联系学校各部门和学生的主要人物，对学生扮演着管理者、教育者、服务者三重身份。身份越多，意味着需承担的工作与责任就越多，进行有效的班级管理，将会大大提升我们的工作效率。关键词：班级管理;有效;工作效率高职院校学生综合素质具有如下特点：与同龄人相比，高职生这一特殊群体有其阳光的一面：活泼、有追求，充满朝气，有一定的思想认识层次，对一般问题有自己的见解并能正确分析；大多数高职生的道德行为习惯能满足一般社会公民的角色要求，这是他们的优点。就综合素质而言，他们又有明显的不足：自我控制

6、和自我约束能力水平不高，没有养成良好的生活、学习、行为习惯；不少高职生往往自我估计不切实际，眼高手低，说和做相差甚远；因年龄和教育环境的关系，他们过于理想化地看问题往往形成他们为人处世上的偏激和固执。因此，他们整体素质和个人修养使人明显感到不足。比如，有的同学以修养高和独立性强的“大学生和成年人自居”，但往往又是这些同学会出现迟到、旷课、晚归甚至夜不归宿；酗酒、赌博等粗俗行为。其违反纪律的行为如果被学生干部劝说或老师批评，他们又强词夺理，胡搅蛮缠，甚至犯浑耍横，顶撞老师，使人很难相信这是在接受高等教育的教育对

7、象。这种现象在高职教育管理过程中并不少见。高职生的这些特点反映在他们三年的大学生活中，不同阶段又有不同侧重，即每个年级的高职生表现出的特点有所不同。比较而言，三个年级段的高职生的综合素质分别有以下特点：一年级学生往往缺乏明确的奋斗目标，学习无兴趣，缺乏学习动力，且辨别是非的能力较差，易受社会不良思潮的影响；二年级学生经过一年的高职生活，学校情况已基本熟悉，学习、生活规律已适应，但往往看问题片面，缺乏意志力和高标准，或因在学习上、生活上遇到某些困难，产生悲观情绪，放松要求等；三年级学生则产生紧迫感。由于即将面对

8、就业竞争的选择，大多数学生感到压力，有的怀疑自己的能力，情绪低落，并产生一系列矛盾心理和思想问题。通过上述对问题的分析，在充分了解高职生的特点的前提下，我们可以采取相应的策略来进行有效的班级管理。一、加强对学生的思想教育（一）修身教育通过班会及观看电影的形式对学生进行系统的理论教育，旨在突出人的本质、人与社会及对社会贡献的人生价值取向等问题。有计划地组织学生观看一些励志、感恩系列的电影，透过电影里真