12.3机械效率 (3)

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1、第十二章第3节教学设计邱县实验中学孙海平课题第十二章　第3节　机械效率教学目标1、知识与技能①了解什么是有用功、额外功和总功。②理解什么是机械效率2、过程与方法通过参与探究斜面机械效率的活动，进一步加深对机械效率的理解。3、情感态度与价值观在实验中培养合作精神，养成实事求是的科学态度和勇于创新的实验精神。重点难点重点：结合实例认识什么是有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，会利用公式η=W有用/W总进行计算。难点：会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法。[来源:学科网ZXXK教学方法讲授法

2、、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法、创设情境法、分析讨论法、实验探究法。教具学具多媒体课件、弹簧测力计、钩码、动滑轮、细绳等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入引入（大概用4分钟时间）演示实验：直接用手提升钩码；使用动滑轮提升钩码到相同的高度。通过用机械可以省力但不省功，设疑：用机做功的械效率怎么样？从而引入今天学习的课题。板书第三节机械效率学生思考前后两次拉同样重的勾码到相同的高度，手做功与使用动滑轮为什么不相同？学生猜想之后揭开谜底：一个是用手做功，而另一个是用机械（动滑轮

3、）做功。这样做最主要的目的是既回顾了机械可以省力、功的计算公式以及功的原理，又为这节课的新课内容教学奠定基础。同时可以激发学生的学习兴趣和求知欲望.新课讲（一）新课教学（约30分钟）1、分析比较演示实验中直接用手拉和用动滑轮拉所做的功，引出有用功、额外功、总功的概念。2、引导学生讨论课本“想想议议”，加深有用功、额外功和总功概念的理解。分析课本图片，让学生在已经知道有用功、额外功、总功概念的基础上，说出三种方法的有用功、额外功分别是对哪些物体做功，并计算这些功及总功的大小。学生分析有用功、额外功、总功的概念

4、。通过简单的实验，创建直观的情境，让学生从简单内容入手，符合学生的认知过程。3授猜想及探究3、引导学生分析三种办法中有用功在总功中占的百分比,从而引出机械效率的概念及计算公式η=W有用/W总，并指出η总是小于1，机械效率通常用百分数表示。4、巩固知识，规范计算格式，讲解课本109页例题。5、为了突出、巩固本节课的重点知识，也为了规范解题的计算格式，接下来对课本109页例题进行讲解。引导学生讨论例题的结果，并分析影响机械效率大小的因素，结合生产生活实例提出提高机械效率的方法。6、探究实验“斜面的机械效率”，让

5、学生进一步加深对机械效率的理解和实际分析能力。首先通过创设情境设疑：利用哪块木板搭成的斜面推重物最省力？用最省力的斜面推重物机械效率是否最高？让学生经历“提问—猜想—设计—实验—归纳—交流”的探究过程。课堂交流与练习（4分钟）讨论：用水桶从井中提水的时候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是额外功？如果桶掉到井里，从井里捞桶的时候，捞上的桶里带了一些水，这种情况下哪部分是有用功，哪部分是额外功？ZXXK]例题：起重机把质量为0.6t的重物匀速提升了3m，而它的电动机所做的功是34000J，起重机的机械效率是多少

6、？学生讨论例题并分析影响机械效率大小的因素，结合生产生活实例提出提高机械效率的方法。110页动手动脑学物理第1题利用网络了解和收集生产中的各种机械的效率，以及通过什么途径来提高机械效率？这样设计体现了物理概念教学的有效性，通过计算让学生经历了物理概念的形成过程，获得更深刻的感性认识，同时也突出了本节课的另一个重点。Com]这个例题巩固知识、强调本节课的重点之外，也为后面的影响机械效率大小的因素做好了铺垫。让学生更容易理通过结合具体生活事例解机械效率的意义和影响机械效率的因素。又可从中学会分析提高机械效率的方

7、法。有效地突破了难点。[来源:学科网ZXXK]这是本节课的另一个重要环节。实验开始前通过设疑——猜想，能激发学生的探究意识；实验过程以教师引导、学生为学习主体的形式展开，让学生经历“提问—猜想—实验—归纳—交流”的学习过程，不仅完成了实验目的，又对机械效率的公式又有了更深的理解，呼应和强化了前面重难点的学习。通过讨论和计算，既让学生巩固了基本概念的掌握，又让学生能熟练应用所学知识应用到基本问题上来！突出本节课的重点知识和促进学生能力的形成和提高。3课堂小结教师活动学生活动设计意图小结课堂小结、布置作业（2分

8、钟）第一题强调基础知识的掌握，第二题则强调知识的延伸。既有对新知识的巩固，也让学生运用所学知识拓展认知领域。[来源:Z.xx.k.Com][来源:学科网学生思考，回答梳理知识形成一个完整的知识体系，同时也可以帮助学生记忆。反馈练习教师活动学生活动设计意图练习平台计算：用一动滑轮将200N的砂子提到9m高的架上，所用力是120N，求有用功,总功,额外功,机械效率各是多少？参与练习，完成题目小组比比看我最棒！教学目标