11.2 功率 (2)

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1、11.2《功率》教案☆教学基本信息课题第11章功和机械能第二节功率授课人及工作单位苏任丽元氏五中☆指导思想与理论依据设计本节课的所依据的指导思想是学生自主学习，实现高效课堂。将本章的核心知识功率，采用类比的方法将知识进行正向迁移，渗透科学的方法教育。☆教材分析l课标中对本节内容的要求：1.能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式；2.能结合生活中的实例说明功率的含义；3.能用功率的定义式进行简单运算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。l本节核心内容的功能和价值：本节在学习了功之后，从做功的快慢认识功这个物理量。在实践生活中具有重要的意义，也是九年级学习电功率的基础。要求学生明确

2、功率的物理意义，能进行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。结合生活实例采用类比的方法引入功率的概念，有利有学生记忆，也可以渗透科学的方法教育。☆学情分析l依据教学经验教师分析：学生在学习功、功率的基本概念后容易混淆。l学生认知发展分析：学生已经具备了知识的迁移能力，能接受类比的方法；具有逻辑思维能力，对比值定义法能有较好的理解。l学生认知障碍点：做功多少与做功快慢的区分。☆教学目标知识目标：1.知道功率，能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式；技能目标：1.能结合生活中的实例说明功率的含义；2.能用功率的定义式进行简单运算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。情

3、感态度与价值观：渗透类比法，提高学生的科学素养。 ☆教学重点和难点 功率的概念 功与功率的区分☆教学过程教学环节教师活动预设学生行为 设计意图 复习及情景导入 掌握新知一、瓦特的小故事二、情景导入：　甲、乙、丙三位同学分别搬砖到二楼，楼高为3m，他们搬砖的重力和所用的时间如下表：甲乙丙砖的重力（N）202030做功（J）时间（min）51010请回答以下问题；1、这三位同学是否对砖做了功？2、计算三位同学做功做的多少填入以上表格；3、根据以上的情景，你还能获取哪些信息？还想提出什么问题？ 甲乙相比较，做功快；乙丙相比较，做功快；甲丙相比较，做功快。交流讨论（回忆速度概念的建立方法，小组交流

4、讨论如何比较做的功快慢。）总结你比较做功快慢的方法：三、自我提升：（阅读课本65页~66页例题以上，回答以下问题）1.用表示做功的快慢。2.叫做功率它在数值上等于：3.功率的表达式了解 学生在学案上完成此项内容，对学生生成的想法予以鼓励和支持从做功的快慢的角度认识功率这个物理量，提示学生先想一想如何比较运动的快慢，循序渐进的过度到比值法。拓展视野 巩固第一节的知识，激发学生的求知欲。将知识的难点，充分的稀释到学生容易理解的程度，打破物理难学的说法。培养学生的自主学习能力，巩固练习课堂小结4.功率的单位:国际单位制中的单位工程技术上常用的单位它们的换算关系式:试一试：计算上表格中甲、乙、丙功

5、率的大小，填入最底下一行。四、信息快递：观看PPT优秀运动员长时间运动的功率约为，它表示的物理意义是：小轿车的功率约为66KW，它表示的物理意义是：五、例　大石头质量为6t，起重机的吊钩在15s内将大石头匀速提升了1m，起重机提升大石头的功率是多少？解：因为起重机匀速提升大石头的拉力等于大石头所受的重力相等，即F=G=mg=6×103kg×10N/kg=6×104N石头在拉力方向上移动的距离s=1m拉力做的功是：W=Fs=6×104N×1m=6×104J起重机提升水泥板的功率是PPT六、社会实践：•题目：估测同学上楼的功率•研究对象：上楼的同学•实验设计：假设人匀速上楼，人受到与自身重力平

6、衡的力使其升高，人上楼做的功W=Fs=Gh,功率P=W/t=Gh/t,要测功率需要测出质量m高度h时间t。器材：磅秤、刻度尺（或卷尺）、秒表步骤：（1）用磅秤测出你的质量m（2）用刻度尺测出一个台阶的高度h（或用卷尺测出五楼的高度）（3）你走上五楼，用秒表测出所用的时间t（4）数出五楼的台阶数n实验记录表格：学生自主阅读课本，完成学案上的题目完成学案上的表格最后一行学生能结合生活中的实例说明功率的含义。学生学会规范化解题学生回顾所学知识学生体验收获的喜悦开阔视野，与社会实践相联系，学生体会学习物理有用，为中考中的估算题打基础。规范学生的解题格式迁移应用人的质量m/N台阶数n一级台阶高度h/

7、m时间t/s功率P/W     七、作业：必做：66页2、3、4题选做：.社会实践可选课题:(要求仿照以上的实验过程写出可行的方案)测量我们跳绳时的功率测量我们俯卧撑时的功率测量我们引体向上时的功率前后呼应加强记忆☆板书设计11.2功率1、功率是表示做功快慢的物理量。2、功率的定义：功与做功所用时间之比；它在数值上等于单位时间内所做的功。3、公式：功率=——，用字母表示：P=——。　　　4．单位：瓦特（国际单位制）　　１