细描慢绘，让文章丰富动人

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1、《细描慢绘，让文章丰富动人》教学设计学校：茂名市茂南第一中学教师：唐玉贞教学目标：学习细节描写的基本方法教学重点：外貌、神态、动作、心理的细节描写教学准备：多媒体课件教学时间：45分钟教学过程：一、问卷调查：写作时你有字数不足、没有话写的问题吗?写作时是不是总觉得文章不够生动?二、感性认知1、如果让大家从自己学过的文章中找一找“背影”，你会想到哪一篇或哪个片断？学生回答后投影并齐读：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；

2、他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。2、师问：这段话主要写了什么内容？学生回答3、师述：其实，朱自清的《背影》一文的过铁道一段，完全可以这样叙述：我看见他艰难地穿过铁道。这样可以吗？再来看看下面这段文字，写出了人物什么特征？晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁

3、的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“4爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。学生回答4、师述：文段中的主人公严监生没说一句话，但他吝啬的形象却刻画得入骨三分，这都来自细节的魅力，今天这节课，我们就一起走进“细节描写”，去发现以形写神的方法。（投影课题并板书）三、

4、知识积累1、什么是细节描写？学生回答后投影细节描写，就是抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。2、细节描写的分类：学生回答后投影（1）人物细节描写：外貌、语言、动作、神态、心理（2）景物细节描写：自然环境、社会环境、动物、静物（3）生活细节描写：情节、事件的细节描写四、学以致用1,、运用细节描写，扩写句子句子：她骂他懦夫。添加“语言描写”：添加“动作描写”： 添加“神态描写”： 添加“心理描写”：学生成果展示后投影句子：她骂他懦夫。添加“语言描写”：她骂他道

5、：“你真是一个懦夫！”添加“动作描写”：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”添加“肖像描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”添加“心理描写”4：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”2、师述：可见，细节描写可让人物活灵活现。那我们应如何运用细节描写呢？是否事无巨细，通篇细描？现在我们把难度提高，扩写文章！投影文章《回望》。紧扣文题，善用细节，扩写文章《回望》

6、父爱是不易被察觉的，①。一天下棋，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免和父亲说话。直到那天晚上，母亲出差，去辅导班的路途遥远，②。公共汽车上，③。到站后，我一声不响地下了车，快步走着。身后似乎并没有父亲跟随的脚步声，但在拐弯处，④。我不禁眼睛一热，心也跟着热了起来。⑤。我顿了顿，假装蹲身提鞋，⑥。站起来时，心中的暖意更深了，心潮澎湃地走上了通向教室的路。从此，我发觉父亲的爱就像回望一样无处不在，只不过需要用感受爱的眼睛去观察，用体谅父亲的心去感受。流程：（1）每小组负责一个句段，小组讨论得出成果。（2）小组派代表展示成果，师生

7、点评。（3）投影示例示例：父爱是不易被察觉的，①但又是实实在在的。一天下棋，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免和父亲说话。直到那天晚上，母亲出差，去辅导班的路途遥远，②“护送”我的重担便落在了父亲的肩上。公共汽车上，③我故意与父亲背对着，沉默不语。我漫无目的地望着窗外，偶一侧头：竟发现父亲在不远处静静地注视着我，眼里充满了关切，似乎并不在意我俩目前正处在“僵持阶段”。到站后，我一声不响地下了车，快步走着。身后似乎并没有父亲跟随的脚步声，但在拐弯处，④我回头一望，正好与刚过马路的父亲的目光相碰。我不禁眼睛一热，心也跟着热了起来

8、。⑤虽然看不清父亲回望我的眼神，但我分明感觉到那目光是暖的。我顿了顿，假装蹲身提鞋，⑥又朝父亲回望我的方向看去，发觉父亲仍