河南省洛阳市十七中张海彦九上《香菱学诗》

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1、九上册《香菱学诗》教学设计一、学习目标：1、了解《红楼梦》与香菱的身世遭遇，激发学生接触原著的兴趣和对人物的赞叹怜惜之情。2、梳理故事情节，从阅读和作文的角度揣摩香菱是怎么学诗的。。3、分析香菱的形象，探究正面刻画和侧面烘托对塑造人物的作用。二、重点难点重点：分析香菱的形象。难点：从阅读和作文的角度揣摩香菱学诗对自己学习语文的启发。三、教学过程：（一）导入新课播放《叹香菱》歌曲，为课堂教学奠定基调。请学生谈谈对《红楼梦》的了解。教师补充介绍作者和原著。介绍香菱其人。引入新课内容。出示学习目标。（二）整体感知课文内容，梳理故事情节。（抓住题

2、目，展开）香菱诚心拜师------黛玉教诗------香菱读诗，作诗-------三易其稿，学诗成功。联系全文，从香菱学诗的角度，用心揣摩体会，你从中受到什么启发?痴心向学，勤于实践如饥似渴，联系实际。不怕失败，反复修改。（三）从人物描写的角度分析，你觉得香菱是个怎样的女子？1、正面描写找出文中表现香菱专心学诗的语句“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，他也不睡。”“如此茶饭无心，坐卧不定。”“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。”便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，

3、耳不旁听，目不别视。”“至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。”这属于对香菱的正面描写。作用：表现她学诗的专注投入，乃至痴迷的情状。2、找出别人对香菱学诗的反应的句子。“……越发成个呆子了。”（宝钗）“这个人定要疯了！”（宝钗）“这可真是诗魔了！”（宝钗）（香菱梦中作诗）“宝钗听了，又是可叹，又是可笑。连忙唤醒她。”侧面描写，进一步突出香菱学诗的投入与专注。小结：作者通过正面描写和侧面烘托，给我们塑造了一个聪明灵秀，刻苦向学，如痴如迷、惹人爱怜的美丽女子。（三）主旨探究香菱为什么如饥似渴地学诗？从她做的三首诗中，你发现了什么

4、？三首诗，是咏月的。表达了香菱对亲人的思念。可惜，自从三岁被拐卖，香菱到死永远都没有见到自己的亲人。大观园学诗是香菱短暂而苦难的一生中短暂而美好的时光。薛蟠回来后，香菱就不得不离开大观园，等待她的是薛蟠正室夏金桂的折磨和残害。她人没有回到故乡，最后，一缕香魂飞回了故乡。四、课堂小结作业布置：完成课后练习一、二题。板书设计香菱学诗聪明灵秀，命运多舛苦志学诗，精血诚聚祈盼团圆，魂归故乡