数据的分析的复习课

数据的分析的复习课

ID:42883449

大小:153.50 KB

页数:4页

时间:2019-09-22

数据的分析的复习课_第1页
数据的分析的复习课_第2页
数据的分析的复习课_第3页
数据的分析的复习课_第4页
资源描述:

《数据的分析的复习课》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、全面有效学习载体第20章数据的分析复习教案教学目标【知识与技能】1.会计算加权平均数,理解“权”的意义,能选择适当的统计量表示数据的集中趋势;2.会计算极差和方差,理解它们的统计意义,会用它们表示数据的波动情况.【过程与方法】在用样本的平均数、方差估计总体的平均数、方差过程中,进一步感受抽样的必要性,体会用样本估计总体的思想.【情感态度】从事采集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动,经历数据处理的基本过程,体验统计与生活的联系,感受统计在生产和生活中的作用,养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度.【教学重点】用样本的集中趋势和波动情况估计总体的集中趋势和波动情况.【教学难点】选择合适的统

2、计量来反映具体问题中的数据特征.教学过程一、知识框图,整体把握二、释疑解惑,加深理解1请归纳出平均数、中位数和众数这三种刻画数据集中趋势的统计量的意义和特征.2算术平均数和加权平均数有什么区别和联系?举例说明加权平均数中“权”的意义.3举例说明极差和方差是怎样刻画数据的波动情况的?【教学说明】教师提出问题,让学生相互交流,并以小组为单位发言,师生共同分析,达到系统地回顾本章知识的目的.在相互交流中,锻炼合作交流的意义,提高分析问题解决问题的能力.三、典例精析,复习新知全面有效学习载体例1如图所示,公园里有两条石阶路,哪条石阶路走起来更舒服?为什么?(图中数字表示每一级的高度,单位:cm)【分析

3、】这是一道生活中的实际问题,要判断哪条石阶路走起来舒服,就要联想到极差和方差,它们是衡量数据波动大小的依据.解:图(1)的石阶路走起来较舒适.∵图(1)的极差是16-14=2,图(2)的极差是19-10=9.所以图(1)的石阶路走起来较舒适.【教学说明】本例的解答过程由学生自己完成,教师给予点评.例2在我市开展的“好书伴我成长”读书活动中,某中学为了解八年级300名学生读书情况,随机调查了八年级50名学生读书的册数,统计数据如下表:(1)求这50个样本的平均数、众数和中位数;(2)根据样本数据,估计该校八年级300名学生在本次活动中读书多于2册的人数.【分析】通过表格数据可得到平均数,众数为3

4、册,中位数为2册;由样本中读书多于2册的人数占总数的=36%,可估计该校八年级300名学生在本次活动中读书多于2册的人数约为108人.【教学说明】解答过程由学生自主完成,教师适时予以点拨.例3某校要选举一名学生会主席,先对甲、乙、丙三名候选人进行了笔试和面试,成绩如下表,又进行了学生投票,每个学生都投了一张票,且选票上只写了三名候选人中的一名,每张选票记0.5分.对选票进行统计后,绘有如图1,图2尚不完整的统计图.全面有效学习载体(1)乙的得票率是_________,选票的总数为_________;(2)补全图2的条形统计图;(3)求三名候选人笔试成绩的极差;(4)根据实际情况,学校将笔试、面

5、试、学生投票三项得分按2∶4∶4的比例确定每人最终成绩,高者当选,请通过计算说明,哪位候选人当选.解:(1)由图1的得票扇形统计图知,乙的得票率为36%.由图2的得票数条形统计图知,乙得票数为144张,故选票总数为:144÷36%=400(张);(2)由(1)易知丙得票数为400×30%=120(张),可补全条形图(图略);(3)三名候选人笔试成绩的极差为90-72=18(分);(4)由题意知,甲、乙、丙三名候选人的学生投票得分分别为68分,72分,60分,按要求可求出甲、乙、丙三名候选人的综合得分分别为:由,知乙当选为学生会主席.全面有效学习载体【教学说明】本例是一道综合性较强的统计问题,它

6、需要同学们熟悉从统计图中的信息找出解决问题的突破口,还需要同学们熟悉极差、加权平均数的意义,能结合题意计算加权平均数.因而,在教学过程中,教师可先作必要分析,回顾有关条形图、扇形图的特征,帮助学生获得解题思路,然后让学生自主探究,独立完成,巩固相关统计知识.教师巡视,对有困难学生给予点拨.四、师生互动,课堂小结通过复习你有哪些收获?有何心得体会?还有哪些需注意的问题?与同伴交流.课后作业1.布置作业:从教材“复习题20”中选取.2.完成练习册中本课时练习.教学反思《数据的分析》这一章是整个初中阶段统计版块最后一个内容.所以本章的复习除了对本章知识回顾外,还应对以前学过的知识进行总结,并尽可能让

7、学生理解和掌握从数据采集、整理、描述到分析数据这样一个完整的过程,进一步体会统计与生活的联系,感受统计在生产和生活中的作用.由于这一部分比较简单,教师要尽可能地让学生自主交流、自主复习,教师巡视,对有困难的学生给予个别指导.

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。