教学设计 (39)

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1、Unit2 LifeintheArctic（2）  Teachingaims：1掌握单词lifepolarbeararcticharelakehilltopacross.短语catchahare,jumpinthewater,swimacrossalake,walkthroughthesnow,runupthehill.句型What’soverthere?能听懂会说句型：What’shedoingoverthere?                What’snotthere?            

2、    Hecomestothetop.2.     通过讨论活动启发学生的表达欲望，锻炼口头表达能力。3. Emotionalandcultureaims：（1）了解一些北极动物的生活情况。（2）用chant,mimeaction等多种活动形式，培养学生学习英语的兴趣。TeachingImportantandDifficultPoints::掌握句型What’soverthere?，听懂会说本课chant.Teachingaid:四会单词卡片，polarbear和Arctichare的动物图片，Te

3、achingsteps：Ⅰ.Warming-up1.     听音乐，师在前面领跳领说chant:jump,jump,jumpin！！！swim,swim,swimacross！！！walk,walk,walkthrough.！！！run,run,runup！！！2.     重放音乐，师用动作提醒，生跟做并saychant. Ⅱ.Presentation.1.     Discusion.⑴   在黑板上用简笔画画出北极雪景图（包括雪山、冰湖、雪地和北极熊）并提问：Whereisit?Whydoyo

4、uthinkso?引出本单元课题“LifeintheArctic”,并教读单词“arctic”.⑵   班内展开讨论：Whatdoyouknowaboutarctic?让生尽可能多说一些关于北极的词汇，师将其翻译成英文如polarbear,igloo,snow, hill,lowtemperature等等。⑶   将polarbear，arctichare,water,lake,snow,hilltop分别标在黑板上并教读。2.     感知chant节奏内容⑴师站在黑板旁边，遥指polarbear问

5、：“What’soverthere?”生回答“polarbear”，让生明白本句话表达“那是什么”的意思。⑵师板书“What’soverthere?”放chant第一段，让学生跟读练习。⑶pairwork:利用黑板上的词汇进行对话练习。（如What’soverthere?Arctichare.）3.    练习对话“What’shedoingoverthere?Hewantstocatchahare.”和“what’snotthere？Thearctichare.”在polarbear边画上来帮助解释

6、“want”的意思。 4.   放chant前三段。生跟读，重点纠正读音错误。5.     Relax.：放全部chant，边念边说。6.    放第四、五段chant,生听并模仿动作。师在黑板上画出polarbear一系列的动作并进行标记。教单词“across”“top”.注意纠正动词后面“s”的读音。 7.     听音乐看着黑板上的词句进行练习。当生熟练之后，不放音乐，边说边做动作，练习最后两段。 Ⅲ.Consolidation.1.     全班齐念chant，选择几名学生在前面表演北极熊的一

7、系列动作，选出“thebestactor”让他带全班同学一起边念边做。2.     小组内互相练习。3.     复习单词lifepolarbeararcticharelaketopacross.短语catchahare,jumpinthewater,swimacrossalake,walkthroughthesnow,runupthehill.句型What’soverthere? Ⅳ.Application. 1.完成作业。抄写单词polarbeararcticharetopacross.看书上插图

8、回答问题：①Whereisit?②What’soverthere?③What’shedoingoverthere?1.利用课余时间，寻找关于北极爱斯基摩人的生活资料。