我是草原小牧民 (2)

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1、《我是草原小牧民》教案教学目标1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力教学重点1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。教学难点为歌曲创编不同的动作，歌曲中的八度音程和附点节奏，解决方式，甩鞭的过程教学过程：一、课前律动。二、师生问好导入：今天呀，我们要去一个非常美丽、非常辽阔的地方去玩，那里的人民热情好客

2、，能歌善舞，最有意思的是他们的生活中处处离不开马，被称为是“马背上的民族”，你们猜出这是哪里了吗？生：看一些美丽的图片了解一下蒙古。边看图片边介绍。师：蒙古族是一个能歌善舞的民族，他们生活在美丽辽阔的大草原上，他们都非常热爱自己的家乡，今天我们就来学习一首内蒙古民歌《草原就是我的家》三、学习歌曲1、带着问题完整的聆听，歌曲的速度的情绪是怎样的？2、听到这么欢快、优美的歌曲，老师也被打动了，现在老是想通过舞蹈来抒发自己内心的感情，大家想看吗？生：想。生学动作。3、根据动作把歌词读一遍。4、生自己读一遍5、师弹奏旋律，同学们

3、用啦来模唱。6、填上歌词跟音乐唱一遍。7、跟琴放慢速度唱8、找出难唱处，纠正9、跟录音完整的唱10、情绪处理，唱一遍11、加上动作边唱边跳2、律动：随《我是草原小牧民》歌曲做骑马动作，二、走进大草原1、欣赏草原风光（这些画中给你们留下什么印象啊）【三、歌唱大草原1、师：欢快的蒙族舞给我们带来了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌，你们听2、聆听范唱《我是草原小牧民》2、随琴哼唱：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的？跟着老师的琴声高兴的唱起来吧！4、指导缺点：“草儿青青羊儿肥”——

4、——青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了！（休止符、前倚音）5、随老师琴声再唱6、师生用欢快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么自豪，老师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神气？（师生随琴接龙唱）7、师：唱得比老师还神气，我可有点不服气，我要拿出筷子，边唱边跳跟你们比一比。————师生接龙加入筷子舞表演唱8、师：小朋友的表演就像草原上一个个神气的小牧民，现在就让我们唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好吗？9、拓展师：今天老师和小朋友在草原上度过了快乐的一节音乐课，我们一起骑马、唱歌，最高兴的是一起学习了筷子

5、舞。其实呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一种，聪明的蒙古人民还能用许多生活中的东西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧（出示蒙古族各种舞蹈画面）四、告别大草原1、师：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民热情好客。瞧！小红马又来了，让我们骑上小红马跟大草原告别吧！2、播放歌曲，生随音乐唱起歌，边跳边出教室。蒙古族富有特色的食品很多，例如烤羊、手抓羊肉、烤羊腿蒙古包是对蒙古族牧民住房的称呼，“包“是家、屋的意思，蒙古族世世代代生活在这美丽富饶的大草原上，生活在这里的小朋友不但热情好客，，也非常的能歌善舞。马头琴是蒙古族最有特色的传统乐器，蒙古

6、族的小牧民会摔跤骑马。学习歌曲，培养兴趣欢乐的舞蹈给我们带来了美额享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们qinlao、勇敢、放牧、欢歌。你们听。聆听范唱我是草原小牧民3教师出示歌片有节奏地朗读歌词“蒙古包”是对蒙古牧民住房的称呼。“包”，是“家”、“屋”的意思。古时候称蒙古包为“穹庐”、“毡帐”或“毡房”等。　　蒙古包呈圆形，有大有小，  蒙古包。　　　　蒙古包看起来外形虽小，但包内使用面积却很大。而且室内空气流通，采光条件好，冬暖夏凉，不怕风吹雨打，非常适合于经常转场放牧民居住和使用。教学过程一、激发兴趣（一）律

7、动（简单的蒙古动作），刚才我们做的什么动作？你知道我国哪个民族最喜欢骑马？蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。他们有一个响亮的名字“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他们的生活是怎样的，我们一起去看看。（二）出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐）。1、蒙古的地域、大草原2、蒙古族的风俗3、蒙古人民丰富的生活（善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，这是我们祖国国土的版图，象一只美丽的大公鸡，图中红色的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。内蒙古有美丽的草

8、原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生机。蒙古人的生活多姿多彩，他们喜欢骑马、射箭、摔交更喜欢唱歌跳舞，每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。（三）舞蹈导入，今天老师就给你们跳一段蒙古舞蹈