浅谈中班美术活动区域

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1、发挥美术表现在区域游戏中的作用《指南》中4・5岁幼儿阶段目标指出：愿意尝试使用各种材料、工具和方法进行拼装、拆卸、制作和绘画，有初步的想象力，体会成功的快乐。I大I此，开展学习性区域美工活动能够丰富幼儿的知识经验，发展幼儿动手动脑的能力，有利于幼儿和谐、全面地发展。所以我班根据主题收集与本班幼儿年龄特点开展了与幼儿相适应美术活动区域。一、必胜客主题：好吃的食物中引伸而來二、爱心时尚店主题：玩具总动员三、春天的公园主题：春天一、必胜客起因：在好吃的食物中，孩子们了解了生活中各种各样的食物，于是孩子们商量

2、着在班级中开个餐厅，经过讨论，孩了们一致同意开必胜客。我的思考：怎样支持孩子们的行为，用哪些材料投放到必胜客中去？材料投放：橡皮泥三角形的纸板一次性纸盘皱纸蜡笔油画棒披萨示意图过程观察：1、必胜客开张的第一天，有十几位幼儿都抢着要去做“服务员”。最后我们用猜拳的方法解决了这一问题。在游戏的当天只见服务员们很满足的把三角形的纸盘拼成圆形放在一次性的纸盘中，然后用橡皮泥搓圆后在上面装饰。2、第二天，必胜客还是很热闹，服务员继续着昨犬的动作，只是把橡皮泥换成了油画棒在纸板上装饰着。3、就这样过了几天后，我发

3、现必胜客去的人渐渐减少了，不像刚开始那样的热闹了,思考调整：发现材料比较单一，幼儿没冇可选择的余地，对幼儿的美术技能挑战度不高。于是在区角分享中我和孩子们讨论了：“你吃过什么样的披萨”（形状上的改变）“你吃过什么味道的披萨”（装饰上的拓宽）“在必眺客除了有披萨，还有什么吗？”（丰富品种）经过与孩子们的讨论后，在原有材料的投放上我乂进行了一番调整：1、把原来三角形的纸板换成各种形状的积木，可以拼搭出各种形状的披萨（形状上的改变）2、原来单一的橡皮泥，加上了各种制作的工具（刀、笔、橡皮泥磨具等）以此来提高

4、幼儿的泥工技能，例如搓细、粘尖、压扁等等。3、另外在辅助装饰物上还添加了各种豆（绿豆、红豆、白豆等）、玉米片、红黄蓝绿的雪花片，对幼儿的技能挑战是：提高幼儿的审美能力。我的反思：1、品种多样了：发现孩子们制作匹萨的选择空间大了，从单一的材料向多元化材料过渡，所以制作的匹萨琳琅满目，从屮他们也体验到了多样的表现方法。2、技能提高了：在老师的指导与帮助下孩子们的制作能力提高了：从没有规律到注重颜色的搭配，注重美的感受。从只有平面的过渡到立休匹萨的岀现。一、爱心时尚店起因：玩具总动员的主题如火如荼的开展着，

5、孩子们从家屮带来了自己的玩具，大家商量着如何把自己的玩具与同伴分享，于是商量出开一个玩具商店。我的思考：如何在现有玩具的基础上，引发幼儿制作玩具的兴趣。（通过集休活动好玩的面具、动物摇椅、陀螺转起来）于是在集体活动后在区域游戏中进行了材料的投放：一次性的盘子、光盘、绘慚纸老师制作好的范例（如下图）、水彩笔、油画棒、装饰笔、铅笔、剪刀、饭勺、双面胶、刻花机、珠子、棒子、线等幼儿行为：幼儿操作的兴趣很高、并把自己制作好的玩具放在展示柜上买卖我的思考：1.丰富的材料一下子给与幼儿视觉上的冲击，激发了幼儿创作

6、的兴趣。2.老师制作好的范例给与幼儿美的欣赏，便于幼儿观察，让幼儿更好的感受到了不同的装饰效果。1.不同的装饰材料让幼儿体会到了不同的装饰性。4.行为跟进：一段时间过后，展示柜上琳琅满目的玩具，吸引了大量的顾客，这时有孩子提出：卖玩具的地方述冇卖别的东西！我的思考：随着时间的推移，幼儿对材料的运用熟悉后，他们就不会再满足这些材料。他们希望冇新的材料来满足自己。丁是抓住幼儿的生成点，“那么卖玩具的地方还冇哪些东西呢”？幼儿的行为：根据自己的生活经验，他们捉出了：花瓶、杯子、小碗、相框、包、手链等等。有孩

7、子这样说到：“我在黑马时尚店里看到过的”于是我们的“爱心时尚店开张”了材料跟进：在原先的基础上增添资料库（相框、瓶子、书籍等）、不同材质的纸张、各种纸袋幼儿的行为：1、把自己熟悉的人物画下后，粘贴在相框上，并运用各种材料的组合装饰相框。2、运用不同的手法装饰手袋，用即时贴剪下的图形黏贴在手袋上、或是用笔直接在手带上装饰绘画。3、在资料库中找来瓶子，用绳子、橡皮泥、即时贴不同的材料对瓶子进行装饰。我的思考：a）幼儿在新材料的刺激，表达着自己新颖的想法。（比如：装饰瓶子）b）为幼儿提供多种材料的尝试，让他

8、们感受到了不同材料的特殊质感，帮助幼儿表现出了更丰富的绘画作品。c）利用各种瓶子、废旧材料对其进行装饰和绘画，激发了幼儿的想象力和创造力。二、春天的公园思考：每一个年龄阶段都在开展关于春天的主题，如何创设适合中班年龄特点的春天主题。于是在春天的公园屮，我把大区威又区威分割为这样几部分“桃花林”、“折纸”“手指拓印”、“剪贴画”材料投放「桃花林”:春天的背景图、颜料、粉笔、油画棒、毛笔、小树、“折纸”折纸步骤图、“手指拓印冬手指印画范例、颜料、墙面背景图、