农村小学图书室管理的问题与对策

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1、农村小学图书室管理的问题与对策摘要:在广东省广泛开展创建书香校园的过程屮，以图书阅读活动作为载体,对学生进行爱国主义、集体主义教育，为学生创造了读好书，学做人的教育契机。在这种环境下，农村小学如何加强图书馆的建设和管理就显得十分的必要。笔者就当前农村小学图书馆管理的现状进行分析，提出了四个问题，并结合实践，总结出了一些对策，希望能对广大同行有所借鉴。关键词：农村小学图书室管理问题对策前言：口前笔者在中国教育报2010年4月29□第05版读书周屮，阅读了一篇题为《农村屮小学图书馆形同虚设Z忧一一农村

2、中小学图书馆（室）现状调查及分析》的文章，现简摘如下：学校图书馆作为学生阅读的主渠道，其建设状况将直接影响学生阅读的质量及数量。为深入了解农村中小学图书馆现状，山东省平阴县教师培训中心于2010年3—4月对该县12所农村中小学图书馆的馆舍面积、藏书数量、图书种类、使用状况、人员配备、书籍来源、购书经费等内容作了系统调查。调查数据显示，当地农村基层学校基本配备了学校图书室，图书阅览室平均面积为127平方米，生均面积0.17平方米，平均藏书量1・9万册，屮学生生均藏书26.2册；小学图书阅览室平均面积

3、为56平方米，生均面积0.16平方米，平均藏书量0.54万册，小学生生均藏书15.6册；图书种类主要包括文学类、科技类、工具书、综合性图书等；大部分农村学校图书馆每周对师生开放一次;图书室管理人员基本上是由语文教师或教务人员兼任，在调查的12所学校屮只有一处屮心小学设置了专门的图书管理员。从上面的这则报道我们不难看出近年来，由于各种各样的原因，图书室管理工作在很多农村小学正逐渐被边缘化，没有得到应有的重视，没有发挥应有的作用。目前，农村小学图书室管理工作现状呈现出以下几个问题：问题一：图书室管理工

4、作没有得到足够重视。分析：近年来，基于计算机与互联网获取信息、学习知识的方式已开始走进我国农村地区。在这种背景下，以收藏知识、信息更新速度相对较慢，投入相对较大、管理难度较大的纸质图书的图书室自然得不到各级教育行政部门和学校的足够重视。尽管广大农村小学离真正的教育信息化还相差很远，尽管教育信息化并不等于排斥和放弃纸质书刊，但在信息化社会、信息化教育大潮的影响下，为数不少的教育行政部门领导和学校负责人认为：图书室被边缘化是农村小学教育的一种趋势。因此对图书室管理工作重视不够。问题二：图书室经费投入严

5、重不足，藏书陈旧，破损严重，制约着书源。分析：当前农村小学尤其是一些村办小学，图书馆建设与管理的现状却令人堪忧。许多屮小学图书馆的建设还非常简陋，且都安排在学校一些令人遗忘的角落；为达到人均图书数量的标准，各学校往往只注重图书数量，不注重图书质量,致使一些知识陈旧、格调不高、严重破损以及不适合小学生阅读的书刊也被收藏到图书室屮。以上种种，严重地制约着书源，影响着学生的阅读兴趣。问题三：常规管理不到位，图书管理人员量少质弱。分析：目前，农村小学图书管理人员普遍偏少、素质偏低。几乎所有的农村小学图书管

6、理员都是学校自行任命的，没有报请上级教育行政部门批准，没有经上级培训、考核，个人的素养和管理能力相对不足。更甚的学校把一些老弱病残人员或勤杂人员安排到技术含量和管理水平要求都相当高的图书馆（室）來工作,这是对图书馆（室）工作的一个巨大误解，好像谁都可以干好图书馆（室）工作一样。教育部《规程》屮明确要求：“图书馆负责人要具有图书馆专业知识。……图书馆工作人员应具有基本的图书馆专业技能和计算机操作技能。”然而，从笔者调研的情况来看，超过98%的中小学图书管理员不是专业出身（这当然也与此类人员教育上较少

7、引进有关），这些教师普遍缺乏专业管理知识，甚至连最起码的图书分类、编口等基本常识也不懂，能做的只是“借还图书”的登记工作。如此的管理队伍、管理水平，与新形势下对屮小学图书馆里的要求是不相适应的。问题四：图书室开放率低，图书成了摆设。分析：由于书刊管理和借阅手续不规范，导致书刊借阅工作出现被动。有时藏书找不到，有时借出收不回。为避免这些麻烦和损失，不少学校干脆长期关闭图书室门，开放率极低。纵然图书馆和阅览室的开放也往往是为了应付上级部门的检查而完成相应的次数，学生也只能够每月一次“参观”图书室。个别

8、农村小学的图书室宽敞明亮，书架排列有序，仔细观察你会发现很多图书居然一尘不染，其至于有的图书竟连原始包装的塑封都未拆除，图书成了摆设。针对上述的农村小学图书室管理的现状，我们每一个教育工作者，尤其是教育行政部门和学校的负责人都应反思。结合本校图书室管理的情况，笔者谈谈本校的几个对策。对策一：增加投入，广辟书源，让学生有丰富、优质的精神食粮。一、学校加大经费投入。农村义务教育经费保障机制实施以来，学校生均公用经费在有所增加，学校可利用这笔经费适当改善办学条件，当然也可以购置一批图书。