地震中的父与子—冯柳爱

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1、教学背景:1994年1月17日，美国洛杉矶发生6.6级地震。据统计，这次地震造成62人死亡，9000多人受伤。地震毁坏建筑物2500余座，高速公路多处被震断，ᅳ些立交桥坍塌，约11条主干道被迫关闭。地震还造成该市4万户住宅断水，5.2万户断电，3.5万户断煤气，通讯网络出现严重阻塞，累计经济损失高达300亿美元。教学课题:17、地震中的父与子教学目标:1、认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、瓦砾、破烂不堪”等词语。2、从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染。感悟父与子

2、的“了不起”。感受坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹。3、初步感受作者借人物外貌、语言、动作等的描写刻画人物形象的表达方式。有感情地朗读课文。教材分析：《地震中的父与子》课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过３８小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同伴的感人故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子情感。教学方法：1、通过对人物外貌、语言、动作描写的重点句的品读，并注意引导学生想象当时情境，体会情感。2、披文入境，以读促思，在读中悟。教学过程：17、地震

3、中的父与子（第一课时）1、我能认识本课的生字词。2、我能积累文中关于人物外貌、语言描写的好词佳句。3、我能充满感情地朗读课文，能说出课文讲了一件什么事。1、用自己喜欢的方式读课文，学会本课的生字词2、我积极思考：想一想课文写了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？3、通过反复朗读，体会这对父子之情。1、找一找并搜集相关地震的知识。知识链接：地震前兆指地震发生前出现的异常现象，岩体在地应力作用下，在应力应变逐渐积累、加强的过程中，会引起震源及附近物质发生如地震活动、地表的明显变化以及地磁、地电、重力等地

4、球物理异常，地下水位、水化学、动物的异常行为等。概括性称这些与地震孕育、发生有关联的异常变化现象为地震前兆（也称地震异常）。它包括地震微观异常和地震宏观异常两大类。2、正确、通顺地朗读课文，圈出课文生字。读了课文，我知道课文主要是写3、自学课文生字词，并尝试理解下面的词语。（可以联系上下文或者查工具书来解决，实在解决不了的做上记号） 昔日 、废墟、疾步、绝望、瓦砾、破烂不堪、等词语。4、默读课文，思考：A、这是一对怎样的父与子？B、从文中哪些地方看到父亲的了不起？找出有关语句，体会父亲救助儿子过程中心理变化。这是

5、一位（         ）的父亲。C、感受儿子更加勇敢的画面。找到描写儿子表现的句子，谈谈你的体会。这是一位（        ）的儿子。D、学完课文，你想对这对父子说些什么？1、交流生字词自学情况，学习巩固生字词。2、说说课文讲了一件什么事？3、分角色朗读父亲及儿子的对话，与大家交流自己的感受。1、我能把生字正确、通顺地读出来。2、你觉得哪个生字最难写或者最容易写错，给同学们提个醒。3、展示小组合作交流第3题。1、把你认为难写的字或者容易出错的字写一遍。2、我来闯关：（1）、洛（  ）矶  瓦（ ）  废（  ）

6、（ ）抖  （  ）炸  (   )乱（2）、解释词语：等词语。 （3）、写出下列词语昔日 、废墟、疾步、绝望、瓦砾、破烂不堪、fèixū    xiàguì  jībìng        bāngzhù    kāncè（     ）（     ）（     ） （      ）（     ）shìjì      kāipì    chàndǒu    Zāihài      xìngfú（    ）（  ）（       ）（     ）（      ）（4）、多音字组词。中（   ）（   ）好（  ）（ 

7、  ）便（   ）（   ）着（   ）（   ）（ ）（   ） （ ）（ ）（ ）（   ）（  ）（  ）3、课文讲述了（　　）发生在（　　　）的大地震中，一位父亲（　　　　　　　　　）历尽艰辛，经过３８小时的挖掘，终于（           ）的感人的故事。这一节课，你有什么收获呢？还有什么疑问？17、地震中的父与子（第二课时）1、我能领悟作者抓住人物语言、外貌、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。2、 我能体会到父亲与儿子的“了不起”。1、用自己喜欢的方式读课文，抓住人物语言、外貌、动作的描写，体

8、会父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。1、通过反复朗读，了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，体会父爱的伟大，明白这对父子为什么“了不起”。复旧导新：1、听写：昔日 、废墟、疾步、绝望、瓦砾、破烂不堪、等词语。2、提问：同学们：你们还记得文川大地震的情景吗？3、课文讲了一件什么事？1、自由朗读课文；把自己的感受读出来。2、勾画出文中描写父亲和儿子外貌、语言、动作的句子并