古诗词赏析（一）

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1、古诗词赏析（一）教学目的：1：巩固复习把握古诗词内容，体会古诗词情感的方法和技巧。2：掌握赏析古诗词技巧，提高古诗词的鉴赏能力，激发学生学习古诗词的信心和热情。3：积累古诗词，提高学生古诗词素养。教学重点：巩固复习把握古诗词内容，体会古诗词情感的方法和技巧掌握赏析古诗词技巧，提高古诗词的鉴赏能力，激发学生学习古诗词的信心和热情。教学难点：积累古诗词，提高学生古诗词素养课时安排：2课时教学过程第一课时教学内容：学习把握内容，体会情感的方法和技巧教学步骤：一：导入古诗词是我国文化瑰宝。学好古诗词对提高我们的文化

2、素养，提高写作能力有很大的帮助。二：把握古诗词内容的方法v看题目诗词的题目往往诗词内容的高度概括。v析词义因为诗词都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清字词中的阅读障碍，绝不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析感情了。v联背景有些诗词仅仅从字面意义去理解还难以真正把握其内容，这是时便要借助对背景的分析。v明题材诗歌的题材往往决定它的主要内容。古诗词题材及内容情感归类（1）山水田园诗表现诗人热爱自然、向往自由；对现实不满；对田园生活的向往和热爱之情；闲

3、适淡泊、悠然自得的心境；赞扬乡民的淳朴好客。（2）送别诗主要抒写离情别恨，或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用以抒发离别之愁。【离别时的不舍好伤感；别后的孤寂和思念；对友人的劝勉和安慰；借送别表达自己的志向或抱负】（3）咏物诗借吟咏自然或社会事物来表达思想感情，托物言志。（4）边塞诗描写边塞风光，反映边疆将士生活。一般表达对祖国美丽壮阔的边塞风光的热爱和赞美；抒发渴望建功立业、报效祖国的豪情壮志；写戍边将士的乡愁、家中思妇的别离之情。（5）咏史怀古诗诗人在阅读史书或游览古迹时以吟咏或评论历史故事、历史人

4、物为题材，抒写个人的抱负、恨别、怀远、离愁、感时等[表达像古人那样建功立业的志向，抒发对古人的缅怀之情；抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；悲叹年华消逝，壮志难酬】（6）羁旅诗或描述个人游历见闻感受，或表现思亲怀乡之情（7）哲理诗通过对具体事物的描述、议论来寄寓或阐发某种哲理三：体会古诗词情感的方法和技巧1：体会古诗词情感的方法和技巧v结合背景把握诗歌情感这里的背景，一指诗词反映的广阔社会背景，二指诗人的个人经

5、历。v分析诗眼，透视诗词的情感诗眼是解读诗词主旨的一把钥匙，阅读诗词，如果能抓住诗眼，就容易体会诗人的情感。v借助典故，探寻诗词的情感用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物事件或有出处的诗句来以古比今，借古抒怀等。v解读意象，挖掘诗词的情感诗人总是把自己的思想情感寄托在自然山川、风花雪月等意象中。所谓的意象是指寄托诗人思想情感的事物。古诗词中许多的意象都有它各自的喻义。2：古诗词中常见的意象和含义（1）：自然景观类月------离愁别恨，怀人思乡，寂寞凄凉云------漂泊不定的游子风、烟、霜---

6、---多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情感流水------多传达岁月易逝、人生苦短、命运无常的感伤和哀愁斜阳（夕阳、落日）------多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情、时光流逝、世事沧桑（2）：植物类杨柳（垂柳、柳枝、柳）------“柳”与“留”谐音，多传达怨别、怀远等情思。落花（落红、残红）------多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀怨。松-----坚贞不屈，宁折不弯菊-----隐逸清高梅-----高洁、坚贞、顽强莲-----超凡脱俗、不同流合污（高洁脱俗）兰----高洁、隐士竹----正直、虚心

7、梧桐-----凄凉悲伤萍-------漂泊不定，孤苦无依，命运难控的惆怅和哀愁（3）：动物类鸦---多传达衰败凄楚之情杜鹃---多传达凄凉哀伤乡思之情寒蝉----多传达思乡，离愁别绪鸿雁---思乡怀亲、羁旅伤感青鸟、鸳鸯---相思相爱鹧鸪---离愁别绪3：古诗词中常见的思想情感忧国忧民之感慨友情之真挚国破家亡之痛楚归耕隐居之乐游子迁客之凄凉黑暗官场之苦征夫思妇之幽怨离别思念之情怀才不遇之寂寞贬官谪居之恨报国无门之激愤时光易逝韶华不再之感慨建功立业之豪迈秀美山河之热爱自由悠闲之恬淡四：实战演习1：学习毛泽东的

8、《卜算子·咏梅》回答下列问题风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。v《卜算子·咏梅》是毛泽东读陆游同题词，反其意而作。当时正值我国遭受三年自然灾害，原苏联领导人又挑起中苏论战，对中国施加政治上的、经济上的、军事上的压力，内忧外困，共和国受到了严峻的考验。v思考v（1）看题目：“咏梅”的咏是什么意思？（2）你认为这首诗词的词眼是哪个字？（3）读背景介