2019年春六年级英语下册Unit2GoodHealthtoYouLesson9EatMoreVegetablesandFruit教案设计冀教版

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1、Lesson9EatMoreVegetablesandFruit！一、教学分析1.学生分析在学习本课之前学生已经掌握一定的用频率副词进行提问的语言知识，以及有关蔬菜、水果的词汇和相关的表达喜好的语言知识，具备了一定的听说读写能力，学生能够巩固以往语言点的同时掌握对健康饮食的频率问答。2.教材分析本单元的题目是“GoodHealthytoYou”，重点讲授有关健康及如何保持健康的话题。单元围绕着Mr.Wood与LiMing,Danny和Jenny谈论他们的生活习惯展开。本课是单元的第三课，本课时在以谈论饮食习惯及健康饮食为背景的情境下，使学生了解健康饮食的重要性，要求学生能运用

2、Howoftendoyoueat...?结合日常生活谈论健康饮食并进行交流，使所学语言交际化。二、教学目标分析1.知识与技能目标：（1）学生能够听懂、会说、认读和书写词汇often（2）学生能认读、理解运用下列问句Howoftendoyoueat…?2.学习策略目标：教学过程中运用任务型教学法、情景教学法、小组合作学习法，激发学生学习兴趣，给学生创设情景，使学生灵活运用所学语言进行自主的交流活动。3.情感态度目标：培养学生良好的饮食习惯。三、教学重难点分析教学重点：1.学生能够听懂、会说、认读和书写often2.Howoftendoyoueat…?教学难点：使用Howofte

3、ndoyoueat…?进行交流。四、教学准备PPT课件五、教学过程设计步骤1：Warm-up(3分钟)1.Greeting.2.Guessinggame：有关美食，复习食物名词【设计意图】：用有关于美食的竞猜游戏使学生回忆起学过的食物名词，同时运用Whatdoyoulike?What’syourfavouritefood?Doyoulike...?......与学生进行自然交流，为接下来的学习做铺垫。步骤2：Presentation(26分钟)1.谈论Danny喜欢的食物，引出HowoftendoesDannyeatvegetablesandfruit?让学生听录音回答。T:

4、Look!ThisisourfriendDanny.What’shisfavouritefood?DoesDannylike...?HowoftendoesDannyeatvegetablesandfruit?Let’slisten.【设计意图】：教师提问是小学英语课堂教学中最常用的教学技巧和手段，也是教师课堂话语的重要组成部分。尤其是那些同学们感兴趣的问题，不仅引起学生的兴趣，还引起学生积极的思维和想象。各种意想不到的、极具创意的答案纷纷出来。同时，学生听录音回答问题能够使学生的注意力集中，初步感知文本内容。2.新授词汇:often因为often是上学期已经学过的内容，学生

5、很容易理解，在此，以图示的形式出示always，sometimes，never频率副词，进行回顾，加深对often的理解。3.新授问句：Howoftendoyoueat…?4.学生读本课第一部分，回答问题WhatdoesDannyeatmore?Why?【设计意图】：读文本的目的是培养学生静心阅读的习惯，捕捉文本的细节信息，引领学生正确掌握文本内容，通过阅读后的相关问答，可以使学生全面透彻地理解文本内容。学生一边朗读一边模仿其中的人物的表情、动作，使学生对文本内容的理解更加容易，增加趣味性的同时加深对文本的理解。5.讨论本课第一部分的表格Whatdoyoufindout?Ho

6、woftendoesDannyeat...ayear?AretheygoodforDanny?【设计意图】：通过讨论Danny一年中吃蔬菜、水果和面包圈的次数，以及这些食物对Danny的身体的好坏，学生们能自觉地意识到哪些食物对自己的身体有好处，而哪些食物对自己的身体没有好处，从而培养学生良好的饮食习惯。6.利用书中的谚语Anappleadaykeepsthedoctoraway.对学生进行良好的饮食教育。步骤3：Practice(5分钟)1.Readafterthetape.2.Talkandwrite.教师利用课本Part2Let’sdoit!的内容，让学生自由结组，完成

7、小调查。之后，请学生根据调查结果来进行会话“Whatdoyouliketoeat?What’syourfavouritefood?Howoftendoyoueat?”【设计意图】：通过调查自己身边的朋友和同学来操练新知，解决文本重难点，自主巩固所学。步骤4：Production(5分钟)通过调查结果出示本班同学的饮食习惯，运用所学句型进行讨论，评出本班的健康饮食之星。【设计意图】：在学生掌握后，以讨论的形式来操练句子，和学生生活相关的问题会使他们很感兴趣，也能使小组之间更加了解同学的饮食喜好与习惯，从而