你的作文得高分的秘诀----立意篇

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1、情感写作教学系列——立意篇《你的作文得高分的秘诀——立意篇》教学设计合肥五十中南校李志文教学目标：知识与能力目标1.了解和掌握作文立意内涵。过程与方法目标2.学习和运用为文章立意方法和技巧。情感与价值观目标3.培养热爱写作的情感，提高写作水平。教学重点：1.了解和掌握作文立意内涵。2.学习和运用为文章立意方法和技巧。教学难点：培养热爱写作的情感，提高写作水平。教学方法：激趣法、自主合作法、点拨法学情分析：写作教学是语文教学的重要组成部分，但现实中学生缺乏写作热情，应付写作任务，究其原因是多方面的，忽视写作立意或者缺乏方法和技巧是其中

2、的主要原因之一。九年级学生在写作上具备了一些写作知识和技巧，这为本节课奠定了坚实的基础。鉴于此，我早就打算给学生上这节课。教学时间：一节课教学准备：教师制作多媒体课件、教学设计；学生预习有关写作知识，搜集一些资料。教学过程：一、导入新课宋徽宗主持画院考试，曾以“踏花归去马蹄香”为题命考生作画。获头彩的作品恰恰是一朵花都没有的，画上只画一匹飘逸而来的骏马，其高扬的右蹄旁有几只追逐的蝴蝶。正是这无花之中尽得花之神韵，因为蝴蝶宁死也不愿离去，可见马蹄上有多么诱人的花香，可想马踏了多少花才有蹄上浓郁的花香。因为“无”才有了无数存在于想象之中

3、的精美绝伦的“有”。二、立意的内涵庄子说：“语之所贵者，意也。”说话如此，作文亦是如此。立意是文章的灵魂，立意的高下是衡量一篇文章价值的重要标尺。“意”是文章的主旨，是文章的首脑，一篇文章立意高则文质优，立意远则主题深。立意直接影响着文章的质量和价值。所以说：千古文章意为高。三、衡量立意优劣的标准准确、深刻、新颖、简约、有时代感、格调高。（时间关系我只简单地讲一讲格调高）格调高：3情感写作教学系列——立意篇是指文章的立题要健康向上，体现出现代中学生昂扬向上的精神风貌。社会生活中不乏阴暗面、消极事。考生也并不是不可写揭露社会之阴暗面、

4、消极事的文章。关键在于中学生知识面窄，人生阅历浅，辨别是非能力较差，分析问题时往往缺少理性，容易片面化。只写揭露社会中阴暗面、消极事，一定要把握好尺度，看问题绝对不能片面化、绝对化。切莫只顾自己宣泄情感。文章要少流露消极颓废的人生态度。应尽量多一些赞美，少一份揭露；多一些讴歌，少一份暴光；多一份理解，少一份宣泄。生活本来就是这般美好，我们何必非要给自己的生命涂上一层单调的灰色呢?四、如何做到立意高、远？教你一招1.化大为小，以小见大中考作文所给的标题是很宽泛的，要想使文章的立意新颖，只是笼统地去做文章，势必内容空泛、文意散漫。必须选

5、择好角度，即在符合话题的前提下，将选材和立意聚焦到一个小的颇具代表性的方面去思考，通过典型的小事件，来反映大的深刻的道理，做到“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”。这也是文学创作常用的方法。举个例子，你就明白了。（《散步》、《最后一课》、附例文）例如：广东省广州市2009年中考作文以“阅读”为话题。在这里，“阅读”可以理解为“观察”、“欣赏”、“感悟”、“体验”等许多方面。可谓是一个大范围。我们在给文章立意时，要把“阅读”这个大范围“化而小之”，变为一个具体的小范围，可以写“阅读自然”方面的，如：“登山之乐”、“观海之情”、“赏花之趣

6、”等，也可以写“阅读社会”方面的，如：“感悟合作”、“领悟真情”、“享受帮助”等等；还可以写“阅读人生”方面的，如：“欣赏自我”、“勇对失败”、“挑战挫折”等等。也可以写“阅读人物”方面的，如“阅读父亲”，“走近大师”等等。这样“化大为小”、“化虚为实”文章立意才能深刻。这就叫“伤其十指，不如断其一指。”2.独辟蹊径，凸现个性作文立意新颖，往往要利用逆向思维和求异思维。同样一个标题，要避开一般同学的构思和立意方式，巧妙地从另一个角度去立意，争取写出点与众不同的鲜味。当然“有个性特征”还表现在文章的构思和表达上，但最主要的是要“独具慧

7、眼”，在观察事物、认识事物的角度上做到“独辟蹊径”，表现出文章的“新颖性”和作者的“创造性”。例如：2015年陕西中考作文《我的老师》有位考生独辟蹊径，巧妙地将“批评”拟人化，不但能形象化地揭示“批评”对我成长的重要作用，而且使文章具有极强的艺术性。（附例文）3.合理联想，推陈出新文章题目常有多种意义，品味其“多义”，选择立意，最能表现审题智慧。如“雕琢心中的天使”中的“雕琢”与“天使”，都具有多义性。“雕琢”可以理解为“培养”“塑造”等；“天使”也可理解为“美好的愿望”“远大的理想”等等。如果理解了这些具有多义指向的词语，那么可写

8、的内容和对象就不胜枚举了。五、小组合作、实战演练用所学的方法给题目《路》立意。立意方法：材料：用什么事件（记叙文）或事例、道理（议论文）3情感写作教学系列——立意篇中心：七、课堂小结：我们这节课的收获1.好的立意：准确、深刻、新颖、简