五年级语文学科综合素质评价方案

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1、五年级语文学科综合素质评价方案根据伍家岗区教研室下发的《2007年秋伍家岗区小学语文综合素质评价方案》，结合本校学生实际，特制定本方案。一、评价原则：重点对学生的听、说、读、写等能力进行评价，既坚持评价内容的全面性，又重视学生的个性差异与潜质。评价过程既注重科学性和实践性，又重视方法的有效性。坚持公开公平的原则，避免以偏概全。二、   评价内容和标准：项目内容要求方法听话测试签：1、倾听教材选读课文3《太空“清洁工”》。问题：（1）太空“清洁工”是什么？它是在什么情况下产生的？有什么用途？（2）本文运用哪些说明方法？结合句意说说列数字

2、说明方法的作用。2、倾听选读课文4《鞋匠的儿子》。问题：（1）课文中讲述了谁的故事？（2）从课文中你感受到林肯是一个什么样的人？1、倾听与教材难度接近的文章，概括要点。2、听人说话耐心认真，能抓住要点。内容抽签说话（口语交际）测试签：1、在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享？你有哪些行之有效的读书方法介绍给大家？2、如果让你策划一次主题为“庆元旦，迎奥运”的班队活动，你准备开展哪些活动？说出你的具体方案。3、你来做一个“小小推销员”，推销一种你熟悉的产品，注意介绍清楚产品的外观、用途、使用方法等。4、说出你最喜欢的一句“座右

3、铭”，并说说你是怎样理解这句话的，联系生活实际，说说这句话对自己的启发。5、向同学推荐一本书或者一部影视作品，内容为领袖和英雄人物。讲清楚作品的名称，主要内容和你印象深刻的情节，还可以谈谈自己的感想。1、与人交流能尊重、理解对方；2、 表达要有条理，语气、语调适当；3、 能根据交流对象和场合，稍做准备，做简单的发言；4、 注意语言美，抵制不文明的语言。内容抽签阅读测试签：11、默读一分钟不少于300字；21、内容抽签、片段一：我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排

4、排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。（1）“窃”在字典中的解释：①偷盗②暗中，偷偷地。③谦辞，指自己。“窃读”中“窃”的是第（）种意思。（2）读一读划横线的句子，用“○”圈出表示作者动作的词，你从这些词中感受到了什么？2、片段二有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚

5、好被胸脯上长长的毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。1.“信赖，往往创造出美好的境界。”哪些句子具体描写了小鸟对我的信赖？用“　”　划出来。2.对于小鸟的信赖，我感到有些意外，从　　　　、　　　　这两个词语可以看出。3.信赖，往往创造出美好的境界。”课文中的“美好境界”是指　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、默读选读课文1《黄果树听瀑》，概括文章大意；4、浏览选读课文5《剥豆》或《木笛》，概括文章大意；5、选择选读课文《你一定会听见的》

6、和《百泉村》中的一篇，有感情地朗诵。6、推荐阅读：1、《爱的教育》、学习浏览，课外阅读不少于100万字。2、读书笔记（查积累本）2、《绿野仙踪》3、《西游记》4、《海底两万里》5、《安徒生童话》6、《鲁宾逊飘流记》写字1、教材中的字词句段。2、百词抄写（教材1——8单元的词语盘点）。3、日常行为观察。1、硬笔书写楷体，行款整齐，有一定的速度；2、能用毛笔书写楷体，体会汉字的优美。1、内容自选；2、查作业本。习作课堂习作、周记日记、日常行为观察能写内容具体,情感真实的简单记实和想象作文;40分钟完成不少于400字的习作;能与人交换修改文

7、章.作文本、日记本搜集积累资料1、 课标要求背记的古诗词（测试卷附后）2、 日常搜集信息行为观察。古诗词积累测试卷；读书笔记（积累本）期末考察宜昌市教研室统一调考（百分制）宜昌市教研室提供说明：学生学科综合素质评定根据考试（考查）科目的分数或考查结果，按一定标准转化为等级。考试科目等级标准为：90—100分为A等，80—89分为B等，70—79分为C等，60—69分为D等，59分以下为E等此评价方案为教师评价部分，原评价手册中的学生自评、互评不变。