农村初中英语教学现状的剖析及对策

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1、农村初中英语教学现状的剖析及对策摘要：不同于过去的研究，直接切入教材英语教学屮心进行英语教学研究的方式，值得肯定，但是研究涵盖面太小，更有部分重要的英语教学概念未能顾及。为了提升初中的英语教学成效，本研究同样将研究聚焦在初中英语教学上，本文将对农村初中英语教学现状进行剖析，并提出対策与建议。关键词：农村初中；英语教学;模式《新课程标准》（简称《新课标》）要求学生具备综合阅读的能力，包括语篇领悟能力和语言解码能力;强调多学科知识的贯通,注重培养学生的语篇分析能力、判断能力以及根据寓意进行逻辑推理的能力；提高阅读速度、增加阅读量和扩大词汇量等。《新课标》还指出，要着重提高“学生用

2、英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力”。英语表达技巧的引导是初中教育相当重要的基础训练，而初中英语课程里英语教学止是训练语言应用能力的重要关键，但现行初中英语教材编辑，对于英语教学的看墨显然少于认字母、识单词。初入英语学习的阶段，认字母、识单词、写句子自然必须重视，但认字母、识单词只是英语学习的起点之一,真正能评断出学生英语能力的标准却是语篇表达。一、农村初中英语教学的现状农村初中英语教学上，在学生的语篇表达里，教师可以清楚了解学生语言的应用状况，更可以从语篇的表达里找出学生表达错误的关键点，进而协助纠正，这对于初中阶段学生英语

3、表达能力的学习，绝对有加分效果。英语教学的规划左右着学生英语表达技巧能力的培养，是初屮教育相当重耍的基础训练。但研究的范围及观察的重点都不同，期盼在前人的研究Z上带入新的研究视角及建议，以效绵薄Z力。英语教学理想进程及语法、语意、语用相结合的教学观是以往英语教学研究者及现行三家教材没有注意到的新视角。过往的研究及教材的编纂，英语教学部分从未将初中学生应该习得的基本句型按句法和语意结构的难易程度逐一规划在初中各年级层进行教学，且英语教学又只聚焦在句法层面，没有将语篇的语意逻辑层面和语篇的应用层面拉进英语教学中进行探究传统英语教学囿于句法层面，教给学生的语篇概念只有语篇结构，但单

4、独教语篇结构是没办法将语篇的语意逻辑和语篇的表达功能解释清楚的。语篇屮语法成分之间的意义关联必须从语意层面进行介绍。此外，句型练习的最后日标是运用句型来表情达意，语篇的练习是被动的，语篇的使用却是主动的，英语教学必须包含教导学生不同语境，选择不同表达功能的语篇。现实生活中，语言是人类思维运作以及传达思想的工具，因此，语言衣示的事件、概念关系,就是思维运作所欲陈述或呈现的关系。在学习国语的基础阶段，耍培养学生语言的应用能力，不是单靠字或词，就可以把事件、概念关系交代清楚，语篇才是表达思想的最基本单位。因为语篇是思维传达的基本载体，所以语篇的学习极为重要，特别是初中时期，学生刚步

5、入学习书面用语的基础阶段，教材中英语教学的规划与安排，对于学生语篇的学习和语言表达能力的建构有着决定性的影响。完善的英语教学规划，绝対可以让学生在学习语言的初始，便能轻易学握语言学习的关键，然而现行初屮英语教材英语教学的规划是否完善，是否还有需要检讨改进的空间，相信是初中教材编辑与教育工作者必须重视的课题。二、农村初中英语教学的对策英语教学的目的在于培养学生理解作者的观点、意图进而统揽全篇的能力。在阅读英语文章的过程中，教师要适时地把阅读技巧介绍给学生,冇效地帮助学生将注意力放在整篇文章上，综观全文，把握屮心意思。直觉是在概念形成之前的思维阶段，是认识的初级阶段，因而它是以形

6、形色色的感官卬象作为前提的，“具有尚未为概念和实用系统把握和规范的原始的直接性和鲜活的感性”。是以物质的体现（在此所指物质为语篇材料的词汇、小句、句子、段落等）来表现的“纯粹的直觉”与“纯粹的表现”,也就是主体依据内心的意念，对事物的空间形态和大小规模的信息进行加工与描绘而构成内视形象或具体意象。当然，这种方法也有其合理的方面，比如说，它有助于学生扩大词汇量，巩固语法结构知识。但往往由于学生只注意单个的生词和句子，而忽略了対整篇文章的理解，最终也只培养了学生在词和句水平上的一种抽象的语言能力。外语教学的最终目的在于，使学生能运用所学语言进行交流和获取信息。因此，外语教学应改革

7、传统的教学方法，在以句子为中心组织教学的基础上，发展英语教学，从宏观的角度出发，将课文看成一个整体來分析语篇的形式和内容，将语用知识、文体知识和H的语文化知识等传授给学生。只有这样，才能有助于提高学生的学习兴趣，同时乂扩大了知识面,发展了语言交际能力。语篇分析是指对比句子或语段更大的语言单位所做的语言分析，其目的在于让人们理解各种连贯的语篇。对语言结构的研究一般分为两犬类：语法学和篇章语言学。前者通常研究单个的、孤立的句子，而后者则研究用于交际中的语篇。在英语课堂教学中，如果提出的问题简单肽浅或不假思索