六枝特区岩脚镇中心小学学校管理改进方案

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1、岩脚镇中心小学学校管理改进方案现状分析岩脚镇中心小学校位于镇中心，离镇政府驻地50米。共有16个教学班，近50名教师、"00余名学生，生源主要来自周边的村寨。学生生活和学习习惯差、家庭教育缺失，教师流动量大，近年来经过强化管理，师生精神面貌有很大改观，学校方方面面管理工作有很大进步，得到上级领导的好评。通过本次研修，作为学校教导主任我对学校管理的认识有了新的提升，觉得我校管理还有很多要改进创新的地方：「办学特色不明显，缺少内涵。2•领导的懒散偏安，办学态度消极，管理松散。3•学校有制度不执行，或不完善

2、制度。5•不注重过程管理，忽视细微环节。6•没把德育工作放在学校工作的首位。7•未用好社会力量。二、改进依据为加强中小学校管理，全面提高办学水平，根据《教育法》、《教师法》、《义务教育法》和其他教育法律法规,以及黔教基发（20in85号文件。大力弘扬贵州教育精神，践行贵州教师诗词。三、指导思想以党的十八大和十八届三中、四中全会精神，邓小平理论和"三个代表”重要思想，党的群众路线为指导，全面贯彻党的教育方针，围绕“一年见成效，三年上台阶,五年显特色,，的工作方略，落实《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要

3、（2010-2020年）》,全面细化学校管理各项工作，使其逐步达到制度化、规范化、人文化、特色化的要求，全面提高教育教学质量。四、目前存在的问题1.学校领导班子的创新意识还不够，工作主动性不高,工作不深入、不细致，管理的理论水平和管理意识还不高，没有科学、精细、规范的管理经验。2、教师对新课程改革还没有完全适应，教师的课堂教学在很大程度上还停留在传统的教学方法上，现代教育技术水平应用还没有真正体现出来，3、特岗教师教育教学理论急须培训，教学实践还需要更多的锤炼。4、教育教学管理不规范不精细，还没有形成

4、一套科学有效的管理办法。5、校园文化建设有待进一步加强。6、注重资料收集，忽视过程管理。7、大班额现象严重。教学资源无法满足人民群众对上好学的愿望。五.改进目标(—)总目标计划用两年时间使学校管理达到：学校各项管理制度健全，措施得力，方法得当,责任明确，检查到位，严格细致，做到事事有人管，事事有人做。2、校园布局合理，做到绿化、美化、净化、教育化、人文化；教育教学、消防安全、师生生活设施齐全。3、严格按新课程标准开足开齐课程，以教学“五认真”为抓手，细化教学过程管理，探索课堂教学新模式,全面提高教学质

5、量。4、教职工敬业爱岗，教书育人，为人师表，无私奉献。5、学生文明守纪，自强、自立，积极向上，珍爱生命，充满青春活力。(二)分目标：第一阶段，2015年1月一2015年12月，侧重制度化建设和规范化管理。开展““管理规范年”活动，发现并推岀部分典型学校，通过现场会等形式，总结经验，查找不足，督查和指导各校结合有关法律法规和为贯彻落实《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中“减轻学生过重课业负担，全面提高教育质量”的精神，坚决纠正一些地方和学校增加学生课业负担的违规办学行为，切实

6、减轻中小学生过重课业负担，全面提高教育教学质量，深入实施素质教育。重新修订和完善学校管理规章制度和工作规则，强化现代管理意识，规范教育教学管理行为，完善各项教育教学管理规章和制度，建立充满生机与活力的竞争、激励、约束机制，全面提高管理队伍整体素质，提升管理水平，提高教育质量。进一步总结和推广先进典型，开展“管理规范达标活动，加强对学校的考评和指导，强化学校规范管理,推动全市学校管理水平的整体提高。同时，为借鉴外地先进经验，改进工作，将分级分批组织校长到精细化管理先进地区学习。第二阶段，2015年1月一

7、2015年7月，侧重人文化建设和管理。立足学校实际，不断强化校园文化和环境建设，开展咲心教师的模范校长：咲爱学生的优秀教师”和咲注生命的可爱学生”评选活动，推进学校人文化管理，创建^和谐校园「人文校园：第三阶段，2015年8月一2015年12月，侧重特色化建设和管理。挖掘学校管理、课堂教学、文化建设等方面的特色和典型，不断积淀教育内涵，提升办学品味，彰显学校特色，形成在一定范围内产生相当影响的特色办学新格局。六、改进重点(-)制度化1.制度健全(1)组织教职员工学习相关法律、法规和黔教基发〔20“〕8

8、5号文件，深入学习和领会党的教育方针、政策、条例，把制度的制定和实施过程转化为学习、教育、领会的过程。(2)根据学校的实际，结合黔教基发C2011)85号文件，遵循教育教学规律，不断修订和完善学校的各种规章制度。把^从实际中来，回到实际中去「从群众中来、回到群众中去”作为制度实施和制定的依据，增大参与度，增强可行性。(3)制定相应的考核标准和考核办法，并将考核标准细化为具体详尽的考核表，做到可行、可检、可操作。2、制度执行(1)教育教学管理要遵循教育教学