关于作业建设的一点实践

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1、作业建设数学教研组在新的教育思想的引导和渗透下，作业，作为教学工作的一项重要环节也在不断改革，并日趋合理化。本学期，为激发学生的学习兴趣，使作业对学生具有吸引力，并使学生从枯燥的题海中钻岀来，我们数学组在学生作业的设计上也进行了一些改动，进行了新的尝试。在新的作业建设下，学生完成作业的主动性、作业的质量都有了一定程度的提高，并通过一定的作业评价机制和管理机制，学生有了很大的进步。首先由以前统一单一的作业改为多样的分层次的作业。经过一段吋间检验，我们感觉到了分层布置作业的好处：首先，分层布置作业可以调动学困生的学习积极性，这样不仅有利于学困生保质保量地完成作业，

2、而且可以培养他们学习的毅力。另一方面，也给了那些优等生更大的进步空间，可以使优等生更上一层楼。分层布置作业，就好象是给了学生前进的动力，使他们充满竞争地学习，同时也是因材施教一个很好的体现。其次，在作业的多样性方面我们努力做到形式的多样性：基本计算和基本应用题相结合；书面练习和口头练习相结合。另外，还可以布置操作性练习，调查性练习等等。多样的作业既提高了学生的兴趣又提高了练习的质量。现将我们的一点经验总结如下：一、作业书写要求1、时间控制在10-一20分钟2、态度端正，书写认真，格式规范，独立思考，按时完成3、错误的题要及时订止或重做4、依据书写、认真态度、是

3、否有错及纠正评定等级二、作业形式多样1、口算训练：本学期我们数学组围绕提高学生的口算能力进行了一些尝试，每天固定时间进行口算练习，每周会进行一次班级层面的口算比赛。另外口算作业可以采用老师出题、学生轮流出题、家长岀题等方式呈现，由学生计时、手写答案的方式完成。同时不定期的进行“数学口算小明星”的竞赛活动，颁发奖状，以提高计算的乐趣。2、实践作业：引领学生进行操作实践，让学生在实践中思考、探索、学习。比如：确定起跑线，带领学生在操场上实际操作，首先让学生想为什么要做、应该怎么做、怎样才能做好，让学生在实践中经历实践的过程。3、创新型作业：例如手抄报或者数学日记，

4、就是让学生以日记的形式，记录自己对数学学习内容理解、评价、及自己对数学活动的真实心态和想法。数学日记的内容可以包括以下几个方面：1、对课堂上讲授的数学概念、计算方法以及推理程序的理解和运用情况；2、对教学过程和方式的评价以及建议，即允许学生对课程内容、课堂讲授方式以及课外活动、作业、考试等各类问题发表意见；3、自由发表意见，学生可以自由地表达自己关心或渴望倾诉的问题，其中包括自己的成就、失望以及生活或学习中存在的问题等等。三、作业批改1、及时收缴，及时批改2、灵活采用全改全批、家长辅导批改、学生互批、口批等形式3、批改时做好摘记，作为讲评、辅导的依据四、作业评

5、价方式我觉得最成功、最值得总结的就是作业评价多元化。实践证明，对学生作业的评价方法直接关系到学生作业的积极性和有效性。在作业评价方面，我结合多种评价方式：“学生的自我评价”提高学生自我管理和自我约束的意识与能力；“小组评价”提高了学生参与学习的积极性；“家长的评价”一方面督促了家长对于孩子作业的检查，另一方面家长可以通过参与作业评价，发现孩子哪些知识点学的好，哪些知识点学的不好，以便与老师及吋的沟通，发现问题及吋解决问题；“师生评价”算是这里边最专业的评价了，每天的作业我都用不同的等级给以综合评价，如ABC等，在一定的时间内A级达到一定的次数，就给以奖励。并且

6、当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师在错误的地方做上某种提示符号，让学生自己去思考、改正。指导学生对自己的解答过程进行自查，写上“运算顺序对吗”、“读读法则再做”、“注意约分”、“找单位1了吗？”等。根据指导，学生不仅找到了错误的原因和正确方法,而且彻底掌握了自己的薄弱环节。学生订错的积极性也高了。当学生作业有进步时，可以写上：“看到你有进步，老师非常高兴，这说明只要你努力去学习，就会有所收获。”这种多元评价学生作业的方法,会大大激发了学生作业的兴趣，提高作业的有效性。六、作业评讲：作业评讲我会根据作业批改情况进行设计。讲评前表扬作

7、业优秀的学生及突出的表现，指出其他不足之处，对共性问题，设计强化练习进行重点讲评。总之，数学作业对于巩固、拓展、深化数学知识，培养学生的数学能力具有不可替代的作用•我会不断探索和努力，使数学作业题目新颖有趣、形式灵活多样、内容丰富多彩，批改以激励为主，让学生在兴趣盎然中完成作业，在心情愉悦中巩固知识、培养能力.