关于平台建设的思考

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关于“平台”建设的思考院领导：《教育局2006年工作要点》屮提出:“加强现代信息技术与学科教学的整合。要充分运用现代信息技术为教育教学服务-一・・，搭建网上听课、评课、教学管理、教研等方面的信息技术平台，加强网络资源建设，逐步形成资源共享机制。对教师进行新一轮信息技术培训工作・一“。”《2006年教育学院工作思考》屮提出：“加大信息技术在课程改革中带动作用，在充分疏理现有情况基础上，构建教师教育平台。包含教师教研平台、教师继续教育平台和教育资源共享平台o”为此，有若干思考。1.应用信息技术构建教师教育平台是当前有意义的重要工作。•信息技术在教育中的应用经历了开始、发展等阶段，进入了所谓的“高原”区，应用的效果和效益成为人们越来越关注的焦点。•教师己经掌握了信息技术的基本操作技能，逐渐在熟悉如何在教育中应用信息技术。•课堂中信息技术与学科教学的整合有不少典型的案例，但与大范围的应用尚有很大的距离。•应用信息技术构建教师教育平台能为更多教师的课堂教学服务；能够辅助传统意义上的教研工作；能够关注教师教学的个性发展。•平台的应用能够改变信息技术投入与产出不相符合的矛盾。构建教师教育平台是我区信息技术应用工作取得进一步发展的抓手,是推进教育现代化的可行途径。2.应用信息技术构建教师教育平台是一个综合的项目工程。•教师教育平台的构建涉及硬件的设备，软件的开发和维护。•教师教育平台的构建和应用更涉及一线教师、教研员、管理人员。•整个工作乂必须有领导层的决策和支持。教师教育平台的构建是需要多方面合作，有一定财力、人力投入，在一定时间内要完成，在完成后又有维护要做的工程。这就是现代“知识管理”中界定 的“项目”。1.遵循“项目管理”的科学规律是取得高效益的保证。•“项目管理”是现代知识管理中的一个分支，有其科学的理论与体系，大到国家的重点工程，小到一个软件的开发都需要这方面的经验和指导。•如：“需求分析”是项目实施的重要阶段，通常占到项目实施时间的1/5,有时高达l/3o•如：项目的监理制度，虽然増加了投入，但其作用是不可替代的。•如：项目的管理体系，有其规律和方法，才能充分发挥各方面的枳极性和协调各方面的工作，保证项目的有效进行。学习“项目管理”的知识和应用“项目管理“的科学规律是成功进行教育平台构建的保证。2.实施中的几点想法。•首先要解决项目立项问题。向教育局中请“构建教师教育平台”的项目还是向教育学院中请“构建教师教育平台”的项口？“构建教师教育平台”是一个综合的项目工程，需要区层面的财力和人力支撑，因此可以考虑向教育局申请项目。立项后才能有真止的实施。•组织结构问题。由院信息技术研究室牵头述是由区教育信息技术中心牵头？原则上都可以，考虑到平台最大的工作仍是应用，涉及最多的还是教学和教师，故由院信息技术研究室牵头可能更合适。成立项目实施小组，由院信息技术研究室牵头汇总区教育信息技术中心、教研室、师训等部门参加策划和实施。成立项口领导小组，由局、院领导进行决策和协调。聘请监理。•项目推进策略。学习与实践并进。实施小组、领导小组的成员与监理需要初步了解“项目管 理”的基本原理和实践案例，并以此在项口实施小领导和指导工作。点到面的推进。教研平台由一、二门学科试点，取得经验后推广到其他学科;教育资源平台由一、二所学校的试验发展到大多数学校的应用。教研平台可以从改进和完善现在已经在使用的区信息科技教学网站着手，做到在线和离线的听课，评价；记录和促进中青年教师的课堂教学能力发展；进行部分的教学管理；进行学生过程性评价的记录；交流和共享教学资源（这些都是目前己经在做的工作）。总结、评价后再向其他学科延伸。对于教育资源平台，可以从对同济二附中的教师备课平台，听课平台，学习评价平台等调研入手，寻找最佳效益的教育资源平台整合构建方案。从而形成我区有特色的教育资源平台。•处理好投入与产出的矛盾。充分利用现在己经有的皱件、软件资源，主要在应用上下工夫。少投入；边投入边应用。•将项目的实施作为人才培养的途径。项目的实丿施是个解决复杂问题的过程，涉及信息技术的许多技术问题，涉及现代教育技术的许多理论和实践问题，涉及教育科研、教学研究的许多实际问题。问题的解决过程也是培养人，形成我区一支优秀教师队伍的过程。有意识的利用这样的机遇，有可能使我区的信息技术教育和教师队伍得到长足的发展。信息技术教育研究室李绍基朱黎2006-2-24