教育法学(最新最全)作业

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1、《教育法学》作业一------第1----5章一、判断题：正确的在括号内打对号，错误的打叉号（每题2分，共10分）1、依法治教是指国家机关及其工作人员，为实现一定的教育目的，依法对教育行使的领导和管理权力。（×）2、教育法是指由国家制定或认可并由国家强制力保证其实施的，调整教育活动中各种社会关系的行为规范的总和。（×）3、学校教育权属于国家教育权的范畴，学校教育权的行使，必须符合国家和社会的公共利益，不得放弃和转让。（√）4、学生的隐私属于教育法律关系的内容。（√）5、广义上讲，教育法制监督是指国家专门法制

2、监督机关依照法定权限和程序对教育法运行情况进行的审查、督促、纠正等活动。（×）二、单项选择题（只填正确答案的序号，每题2分，共10分）1、（C）是学习者通过亲自接触和广泛了解教育法治现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的学习方法。A、自学法B、比较研究法C、调查研究法D、系统思考法2、《学生伤害事故处理办法》属于（D）A、法律B、行政法规C、自治条例和单行条例D、规章3、《民办教育促进法》中有关“县级以上各级人民政府可以设立专项资金，用于资助民办学校的发展，奖励和表彰有突出贡献

3、的集体和个人”的规定，属于（D）性规范。A、义务B、法定C、平等D、授权4、《民法通则》规定，不满（A）周岁的公民是无行为能力人。A、10B、14C、16D、185、（C）是指国家行政机关依法对有关的法律、法规、规章如何具体应用的问题所作的解释。A、官方解释B、立法解释C、行政解释D、法定解释三、多项选择题（可以一个或多个正确选项，每题2分，共10分）1、我国教育法学研究的主要内容包括（ACD）10A、教育法律责任与法律救济B、教育事实规律C、教育法律关系主体的权利和义务D、教育法的基本理论2、教育法的效

4、力包括（ABC）A、时间效力B、空间效力C、对人的效力D、对具体时间的效力3、公民的受教育权正向着保障（BD）等弱势群体受教育的方向发展。A、未成年人B、女子C、儿童D、残疾人4、从微观上看，在教育法律权利和义务之间存在（AD）关系。A、结构相当B、数量相当C、功能互补D、价值主从5、下列对教育法律事实的描述中，（BCD）是正确的。A、教育法律事实是指与当事人意志无关，能够引起教育法律关系形成、变更或消灭的事实。B、教育法律事实是一种规范性事实。C、教育法律事实是一种能用证据证明的事实。D、教育法律事实是一

5、种具有法律意义的事实。四、填空题。1．体系；2.权利与义务；3全国人民代表大会；4法律草案的审议；5法律后果。五、简述题（每题15分，共45分）1、简述教育的平等性原则。答：教育的平等性原则可以从以下两个方面进行理解：(1)受教育机会平等原则《教育法》第九条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”“公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。”这一规定确定了公民受教育机会平等的基本原则。受教育机会平等原则一般包括受教育起点上的机会平等、受教育过程上的机会平等和受

6、教育结果上的机会平等三个层面。 (2)扶持特殊地区和人群教育原则10教育法规定，对少数民族地区和边远的贫困地区及人群给予特殊的帮助和扶持，以有利于保障教育的平等性原则的实施。女童、流动人口子女、残疾人、有违法犯罪行为的未成年人等弱势群体，也享有平等的受教育权。2、简述教育法实施的含义及方式。答：（一）教育法实施的涵义。教育法的实施，是指教育法律规范在现实生活中的具体运用和实现。（二）教育法实施的方式。教育法的实施，不外乎两种方式；一种是教育法律关系主体自己去实施，这叫做自律性的实施，即教育法的遵守。另一种是

7、，教育法律关系主体自己不去实施，则由国家专门机关强制实施，这叫做他律性的实施，即教育法的适用。3、简述教育权与受教育权的关系。答：首先，教育权与受教育权具有以下基本特点：（1）两者的共同特点为：第一，两者都是教育法所确认和保障的一定主体所享有的利益。第二，二者都是教育法所赋予一定主体的一种资格。第三，二者都是教育法所保障或允许的，一定主体能够做出或不做出一定行为，以及要求他人做出或不做出一定行为的许可与保障。（2）两者的不同特点为：第一，二者的主体不同。第二，二者的来源不同。　其次，教育权与受教育权之间是相

8、互依托的，其主要表现在：（1）受教育者的存在是教育权与受教育权相互依托的基础。（2）教育权主体与受教育权主体通过一定的权利与义务使教育权与受教育权相互依托。（3）教育权的滥用或不合理设定会导致侵害、限制或剥夺一定主体的受教育权。六、论述题（共25分）结合实际，谈谈你对教育法律关系的理解和认识。答：（1）教育法律关系是指教育法律规范在调整教育社会关系中所形成的人们之间的权利与义务关系。在教育活动中，教育主体之间也可