安徽省六安市重点中学高三生物模拟试卷含解析

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1、2016年安徽省六安市重点中学高考生物模拟试卷一、选择题1.下列关于细胞结构和功能的叙述，正确的是（）A.原核生物的细胞结构中没有线粒体，只能通过厌氧呼吸获得能量B.细胞分化、衰老和癌变都会导致细胞形态、结构和功能发牛变化C.核糠体是细胞内蛋白质的“装配机器”，主要由蛋白质和tRNA组成D.蓝细菌有丝分裂前后，染色体数目一般不发生改变2.胃内的酸性环境是通过质子泵维持的，质子泵催化1分子的ATP水解所释放的能量，可驱动1个If从胃壁细胞进入胃腔和1个K从胃腔进入胃壁细胞，K'又可经通道蛋白顺浓度进入胃腔.下列相关叙述错误的是（）A.质子泵的化学本质可能是蛋白质B

2、・H从胃壁细胞进入胃腔的方式是主动运输C.胃壁细胞内K的含量影响细胞内液渗透压的大小D.K进出胃壁细胞的跨膜运动运输方式是相同的3.下列关于人体内环境与稳态的描述，正确的是（）A.吞噬细胞参与非特界性免疫过程，淋巴细胞参与特界性免疫过程B.HIV能攻击人体的免疫系统，特别是侵入T细胞，引起自身免疫病C.突触前膜释放的乙酰胆碱通过胞吞进入下一个神经元发挥作用D.饥饿时，血液流经肝脏后血糖浓度会增加4.某放牧草地有一些占地约1*的石头，有人于石头不同距离处，调查了蜥蜴个体数、蝗虫种群密度和植物生物量（干重），结果如图.下列叙述错误的是（）5m10m15m(PAP)便

3、也%*划・086420806040200A.随着蝗虫种群密度的增大，植物Z间的竞争将会加剧A.蜥蜴活动地点离石头越远，被天敌捕食的风险越大B.距石头的远近是引起该群落水平结构变化的重要因素0.草地上放置适量石头，有利于能量流向刈•人类有益的成分1.下列有关植物的激素调节的说法，不正确的是（）A.同一植物的根、茎、芽对生长素敏感的程度为根＞芽＞茎B.赤霉素和细胞分裂素分别通过促进细胞伸长和细胞分裂，从而促进植物生长C.脱落酸的主要作用是抑制叶和果实的衰老和脱落0.植物体各个部位均能合成乙烯，乙烯具有促进果实成熟的作用2.生物学是以实验为基础的一门学科，下列有关实验

4、的叙述，不正确的是（）A.探究酵母菌细胞呼吸方式实验小，在酸性条件下，重铭酸钾与酒精反应呈现灰绿色B.提取绿叶屮的色素时，向研钵屮加入碳酸钙的目的是防止研磨屮色素被破坏C.孟德尔设计的测交实验屈于假说-演绎法的验证阶段D.甲基绿和毗罗红对DNA和RNA的亲和力不同，在“观察DNA和RWA在细胞屮的分布”实验中应分别加入甲基绿和毗罗红二、解答题（共4小题，满分39分）3.下面是在25°C时对某植物进行的不同的探究实验.图甲所示为不同环境条件对光合作用强度的影响，图乙所示为探究该植物叶片在一定的光照下，不同浓度的NaIIC03溶液对光合作用速率的影响，实验中对圆叶片

5、进行抽气处理直至完全沉入水底，再将这些叶片放入不同浓度的NaHC03溶液中（假设NaHCO.,溶液不影响细胞呼吸作用），结果如图丙.请据图分析回答下列问题.♦比艄蠱度/200prool•nr—u"1—施記…未龜肥20151050204060土壌含水就廉乙」游珈而綁向WNallOV点（1）图甲中，与C点相比，A点条件下限制光合作用强度的因素是.由图中数据可知，在条件下施肥效果最佳.若将该植物从B点所处的光照强度突然增加至D点所处的光照强度，短时间内叶绿体中ATP和G含量的变化趋势分别是.（2）图丙中ab段，随NallCCh溶液浓度升高，光合速率（填“增大”或“减小

6、”）.（3）若该植物叶肉细胞光合作用产牛的氧气用于相邻细胞的呼吸作用时，则氧气至少盅穿过层磷脂双分子层.（4）图乙探究实验的全过程中，除了必须控制好自变量・・,还需要,才能使实验结果具有价值.1.图甲显示了脑、脊髓及手臂上的神经的位置关系，图乙是冇关体温调节的部分神经结构示意图.请据图分析回答：C塗张传入神经传出神经眷髓（1）饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促.在小脑、脑干和大脑三个结构屮，与有关生理功能相对应的结构分别是.（2）图甲所示的①、②、③、④为麻醉剂阻断神经冲动的四个可能位点.若刺激病人手指，病人手能动但却没有感觉，那么可能被阻断的位点是

7、.（3）若在图甲中③处给一适宜刺激，③处膜内的电位发生的变化是,此吋在受刺激部位与未受刺激部位Z间形成了.由该刺激引起的反应是否属于反射？_（属于或不属于）.（4）图乙中，a、b为.图乙屮显示的效应器有.（5）某病人体内产生的某种抗体作用于乙酰胆碱（--种兴奋性递质）受体后，使乙酰胆碱受体退化且再生受阻，从免疫角度上说，该疾病属于.临床上可以切除来治疗重度患者，其原因是切除该器官能抑制T细胞的发育，使淋巴因子不能产生，从而减少抗体的产生，当然这种治疗方式的副作用是.1.图甲是一个草原牛态系统的物质循环和能量流动示意图，图乙是该生态系统中鼠摄食后能量的流向示意图（

8、a〜e代表过程，A〜C代