2013教育综合知识题目

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1、1．一个人在思维中或者自以为是或者人云亦云都是缺乏思维的（　D　）。　　A．逻辑性　　B．独立性　　C．灵活性　　D．批判性3．一个学生以语词的声音表象、动觉表象为支柱而进行的心智活动，主要属于智力技能形成的（　C　）。　　A．物质活动或物质化活动阶段　　B．有声的外部言语阶段　　C．无声的外部言语阶段　　D．内部言语阶段主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容的心理学流派是（　A　）。　　A．构造主义学派　　B．机能主义学派　　C．精神分析学派　　D．人本主义学派一次测验后，教师发现一年级学生在加减法运算中常有进位数加错、看错数字等现象，教师根

2、据学生的错误进行补救与指导，这种测验属于（　C　）。　　A．安置性测验　　B．形成性测验　　C．诊断性测验　　D．总结性测验12．与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（　a）。　　A．自觉性、主动性和稳定性　　B．积极性　　C．适应性和社会性　　D．内化性和意志性　　13．（　A　）提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等。　　A．人本主义理论　　B．建构主义理论　　C．行为主义理论　　D．认知主义理论强制性、普遍性、基础性这三个特征是（　B　）。　　A．课程目标的基本特征　　B．教学计划的基本特征　

3、　C．课程标准的基本特征　　D．教学目标的基本特征6．攻击性强，易兴奋，不易约束，不可抑制，这是哪种气质类型的行为表现?（　A　）　　A．胆汁质　　B．多血质　　C．黏液质　　D．抑郁质胆汁质“情感发生迅速、强烈、持久，动作的发生也是迅速、强烈、有力。属于这一类型的人都热情，直爽，精力旺盛，脾气急躁，心境变化剧烈，易动感情，具有外倾性。粘液质的神经特点：感受性低;耐受性高;不随意反应低;外部表现少;情绪具有稳定性;反应速度慢但灵活。　　粘液质的心理特点：稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐。情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移，外

4、部动作少而缓慢。多血质的人表现出这样的特点：容易形成有朝气、热情、活泼、爱交际、有同情心、思想灵活等品质；也容易出现变化无常、粗枝大叶、浮躁、缺乏一贯性等特点。这种人活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣和情感8．儿童自我意识发展的第三阶段是（　B　）。　　A．社会自我　　B．心理自我　　C．生理自我　　D．精神自我9．认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（　D　）。　　A．与他人基本相同　　B．与大家保持一致　　C．被他人认可　　D．与他人相接近10．儿童多动综合症的高峰发病年龄为（C　）

5、。　　A．6～8岁　　B．7～9岁　　C．8～10岁　　D．9～11岁16．遗传决定论的创始人是（　B　）。　　A．霍尔　　B．高尔顿　　C．洛克　　D．华生假定某个年龄组的平均分数为70分，标准差为10分。某生测验得60分，则该生的智商为（　　c）。　　A．80　　B．60　　C．85　　D．9022．C[解析]该生测验得60分，他的智商IQ=(15×(X-(X))̅)/S+100，代入上述公式，计算得该生的智商是85。　9．（　A　）以言语为工具，所反映的是事物的本质属性和内在规律。　　A．直观动作思维　　B．具体形象思维　　C．抽象逻辑思维　

6、　D．发散思维12. 短时记中的信息转入长时记忆必须经过（  D  ）。    A.重新学习    B．复习    C．复述       D．注意14.提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是(  A  )。    A.奥苏伯尔    B．布鲁纳    C．加涅       D．杜威15.学习者对某种信号刺激作出一般性和弥散性的反应是指( A   )。    A.信号学习    B．刺激-反应学习    C．连锁学习    D．辨别学习18.亲社会价值取向的动机因素是( C   )。    A.迁移    B．定势    C．移情    D

7、．策略20.有个学生平时行动迟缓、情绪反应极慢又不表现于外，如果一旦发生情绪反应，却深刻、持久，能体验到别人觉察不出的事件。这位学生的气质类型属于(  D  )。    A.胆汁质    B．多血质    C．黏液质   D．抑郁质    12.D[解析]短时记忆中的信息必须经过注意阶段才可能进入长时记忆。    14.A[解析]心理学家奥苏伯尔认为学生获得概念的主要方式是概念同化。    15.A[解析]信号学习是指学习者对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应。这类学习属于巴甫洛夫的经典条件反射。        18.C[解析]移情是亲社会价值取

8、向的动机因素。移情即“感情移入”，是指设身处地地理解他人的情感、欲望、行为等的能力。        20.D[解析]抑郁质