学校德育与心理健康教育_PPT课件

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1、学校德育与心理健康教育山东省青少年研究所张华一、青少年问题已经成为现代化进程中全球性的沉重话题青少年是社会重大变革的推动者，受益者和受害者.他们寻求融入现有秩序或成为改变这种秩序的一种力量。世界各地的青少年生活在不同的发展阶段和不同的社会经济环境国家中，他们都渴望充分参与社会生活。青少年处在传承社会文化、掌握社会规范、接受教育训练、融入社会生活的“磨合期”，思想品德问题与心理问题作为适应不良的一种突出表征常常能够成为我们判断青少年思想行为发展趋势的重要晴雨表。1.青少年问题产生的社会背景20世纪40年代第二次世界大战结束以后，伴随世界各主要工业国家现代

2、化进程加速，享乐主义的价值观和各种西方现代社会病迅速蔓延。处于边缘地位的青少年群体成为最大的受害者。毒品、艾滋病、暴力犯罪、不断上升的离婚率、自杀等首先损害的都是青少年。青少年非社会和反社会行为增加已经引起了国际社会的普遍关注。早在1999年8月，在美国旧金山第一届环太平洋地区犯罪与公共政策国际研讨会上，青少年犯罪及预防已经成为各国学者和立法、执法人员关注的热点。各国专家发表的关于青少年犯罪和预防的代表性观点，给与会人员留下了深刻的印象。韩国学者的观点：韩国犯罪学研究院高级研究员金成彦《韩国校园欺辱行为与暴力问题》：报告了20世纪70年代中期以来，韩国

3、校园青少年暴力犯罪的基本态势，揭示了校园暴力行为的特征、产生原因、欺人者与受害者的年龄、性别、年级构成，欺辱行为持续的时间，以及被欺辱的孩子为什么不报告等，描绘了一幅发生在中学校园的令人震惊的恃强凌弱的画面。美国学者的观点:加州大学萨克拉门多分校苏瑞特.考特《自相矛盾的司法：青少年性犯罪与青少年司法体制使其重新犯罪的倾向》报告了美国新泽西州应用摩根法案和纽约州实施“对青少年性攻击改造行为”之后发生的情况，指出这些法律坚持的反对青少年法庭“再生哲学”的立场，侵犯了青少年的权利。严厉的惩罚措施与青少年司法体系的原理互相矛盾，使青少年失去了再生的机会。2.我

4、国青少年思想道德建设面临严峻挑战经济迅速发展极大地改善了当代青少年的生活质量，纵向比较，当代青少年身体更健康、头脑更聪明、更加见多识广。但急剧的社会变革也导致了青少年价值观念、思维方式、行为方式的深刻变化。以最近20年山东青少年思想道德状况的发展变化为例，我们可以看到当代青少年与以往时代的重大差异。1990-2010青少年思想道德状况调查结果对于当代中国青少年思想道德状况做任何形式的全称判断肯定都是不全面的。山东调查结果显示特点如下：#政治态度：爱国热情持续高涨，渴望祖国繁荣富强（97.7）；成分肯定改革开放成果，对经济发展感到满意（92.5-96.8

5、%）；对中国特色的社会主义既有信心又有困惑（62.2，5.6）；反腐败呼声持续高涨（72%）#道德发展：*公共生活领域，参与公益事业热情高涨:82%以上；道德意识清晰:98以上，道德行为自觉性一般；*职业生活领域，充分肯定职业道德价值（93.4%，3.1-9.3）但行为更多受利益驱动，道德约束力明显下降（30-40%）；*家庭生活领域，亲情与责任的纽带依然牢固，但自身感受得到更多重视，对婚前和非婚性关系宽容度上升（65.5%，+20%）传统道德约束力弱化；#价值观变迁：*价值定位：理想主义色彩淡化，人生目标趋于平实。健康、工作、收入、事业、婚姻*人-我

6、关系：崇尚自我、兼顾社会，个人本位价值取向呈上升趋势，实现自我价值，提高个人生活，为社会做贡献”；*成就归因：强调自身素质，重视关系资源，归因态度比较积极，能力本位受到重视；*人生信仰：多元选择中包含诸多困惑#突出问题：*道德认知与道德行为产生明显落差；*价值观念由社会本位向个人本位倾斜；*压力导致的思想问题和心理问题增多；#问题青少年增加不同国家、不同民族、不同文化背景、不同社会制度下的青少年问题与青少年犯罪原因有明显差异，但问题青少年的大量存在是产生青少年犯罪的客观基础，却是一个无可争辩的事实，因此，减少问题青少年的“再生产”应当成为加强青少年思想

7、道德建设、控制青少年犯罪的关键环节对问题青少年的界定一个使用频率很高的“模糊概念”：*教育学角度：文化教养；*心理学角度：智商、心理成熟程度；*伦理学角度：道德境界；*法学角度：行为偏离法律规则的程度；*社会学角度：个体社会化水平；作为理论界定的依据,以上分析界限清楚，但具体到特定个体则难以操作.问题青少年的综合性定义社会化水平明显低于同龄青少年的均值水平，面临较为严重的社会适应困难，有非病理性的非社会或反社会行为的青少年。他们违法但不够犯罪量刑、失足但尚未坠入深渊、违纪背德但尚未造成严重后果；或目前虽无明显的罪错行为，但极端利己、自我中心、具有明显反

8、社会倾向。*可通过外显行为与心理测量早期发现问题青少年的基本特征*需要层次低，需要结构畸形；*