书法教案(六)

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1、课程教案2010-2011学年第一学期课程编号　课程名称　书法主讲教师　罗　媛职　　称　教员系（部）名称公共课部　2010.10.139课程编号课程名称书法课程类型公　共　课（√）　　职业基础课（　）　职业技术课（）　　职业技能课（　）专业选修课（　）授课班级及人数书法一二班总学时/学期学时24总学分/学期学分学时分配理论讲授学时：实训（实验）学时：考核方式考试（√）考查（）考核形式闭卷（）开卷（）口试（）上机（）其它()教材名称教学参考书中国美术史教程9授课章节名称明清以及近代书法授课时间课次：

2、1　　　周次：17/18教学目的和要求1、体会明清书法承晋唐之后不断演化并开拓出的新境界。2、理解明清时期书法作品中鲜明的个性，书法家本人的气质和修养、风格上各自成立的独特面目。教学重点难点1、教学重点：明清时期不同书法家的书法成就。2、教学难点：不同书法作品的欣赏角度。教学方法和手段讲授与作品欣赏作业作品赏析授课内容：9明清两代书法艺术风格历经数变并有重要发展。明代书法继宋元帖学并上溯晋唐，前中期书风儒雅蕴籍，至晚明出现巨大转折，或纵逸，或奔放，或劲健，或清疏，注重书法个性，力娇柔媚甜俗之弊，在

3、行、草、楷书上有所成就。明代书法明代书法是宋元帖学基础上发展起来的。明初书法家以宋克等为代表，基本上是元代的延续，由于宫廷的需要，台阁体曾盛行一时。明代中期，书法重心移到文风隆盛的苏州，创造了秀逸婉雅的书风，出现了祝允明、文徵明和王宠等富有影响的著名书法家，继吴门书家后又出现以董其昌为代表的集贴学之大成者。这些书法家都擅长楷书和行草，尚姿取势，各具自己的风格特色。明代晚期，社会动荡，发生了天崩地裂的变化，突破了明代前中期儒雅蕴籍的面貌，涌现出徐渭、黄道周，倪元璐等富有鲜明个性的书法家。一、明初三宋

4、及馆阁体宋克他不为当时流行的赵孟頫书风所影响而能摆脱时尚，另辟蹊径，工真、行、草及章草，尤以章草见长。他学术用功颇勤，将历代法书藏于一室，深入钻研，“杜门染翰，日费千纸，遂以书名天下”。楷书学王王羲之，章草学皇象《急就篇》，但并不墨守成规而能自辟蹊径，他变古章草的扁方字形为长方体势，变圆厚古拙的用笔为挺拔瘦劲的笔划，体长而修美，具有俊秀刚健之气。他还在写行草中融入章草的用笔，以增强其健美的形态，传世的《七言绝句》中就带有这种特色。9与宋克同时的还有精于小篆的宋璲和擅长草书的宋广。宋璲传世作品很少，

5、宋广传世作品又《风入松词》和《临帖怀素自叙帖》，用笔手劲奔放。宋克、宋璲和宋广时称“三宋”，他们对明初书风影响颇大。明代初期，有的皇帝对书法也有偏好，曾下诏求四方能书者书写皇帝的文书，一些书法水平高超者都因书写宫廷文书而被授予中书舍人的官职，这种为宫廷利用的书风被称为“台阁体”，大多又婉丽端庄秀雅的特色，但书写中不重抒发性情，缺少个性，后期形成刻板僵化或圆熟俗媚的流弊，缺少有水平的书家。到成化弘治以后，书法家们有意识的摆脱台阁体的影响，书法风格才逐渐发生明显变化。一、明代中期吴门三家明代中期不少书

6、法家又宗法魏晋唐宋诸家，以畅神抒情为目的，他们皆为苏州人，如擅行草书，得怀素、米芾笔法的徐有贞；师法苏轼善于行、楷的吴宽；宗法晋人擅长行草的王鏊；博古好学，笔法清劲富于变化的李应祯；宗法黄庭坚，书风奇绝的沈周等人。正德、嘉靖时期苏州地区有出现了祝允明、文徵明和王宠，其书风大变，形成吴门书派。祝允明富文学修养，才华横溢，与唐寅、文徵明、徐祯卿并称为“吴中四才子“9，他小楷取法钟繇、王羲之及虞世南、褚遂良诸家，具有晋唐书法的风范，狂草师从怀素及黄庭坚，奔放雄健。祝允明为人纵逸不羁，纵横多变的狂草也最能

7、体现其个性。画家文徵明也以书法著名于世。他幼年天资并不聪颖，曾在考试中由于书法不佳被列于下等，因而发愤学习。文徵明尤以小楷最为人称道，大多师法王羲之，法度严谨，笔锋挺秀，清俊雅致，无一滞笔。他90岁时犹能作蝇头小楷。行书学赵孟頫，写的清新儒雅，体态雍容，大字则追法黄庭坚，用笔舒展。文徵明为人立身严肃不苟，其书法也严谨，精于法度，并能寓潇洒于方正之中，现飘逸于公正之外，饶有秀雅闲美之趣。王宠书学王献之、虞世南而有变化，小楷和谐巧妙，具有晋唐人的闲雅韵趣，形成“神韵独超，天资特秀“，疏拓秀娟的书风。可

8、惜年寿不永，40岁就离开了人间。祝允明、文徵明和王宠体现着明代中期书法艺术的新成就。他们从古代书法艺术中广泛吸取营养，彻底摆脱掉台阁体的流弊，各自形成独特的风貌和个性，具有相当的影响，在书法史上被称之为“吴门三家”。一、明代后期书法的发展明代后期吴门书法还保持有一定的地位，但有些追随者却守株因袭而缺乏改造。而画家陈淳，徐渭却展示出独具一格的书风，董其昌的书法则对明末特别是清楚的书坛产生了极大的影响。91、陈淳与徐渭2、董其昌及明末清初其他书法家清代书法一、清代早期书法清代书法大体可