数学人教版六年级下册综合与实践——绿色出行

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1、人教版六年级数学下册综合与实践——《绿色出行》四处一校苏红一、教材的特点《绿色出行》是人教版六年级数学下册第六单元——“综合与实践”中的内容，教材通过“绿色出行”这一综合实践活动，让学生了解资料信息，从数学的角度审视我们的生活方式等活动，认识到绿色出行的好处，并提出可行的建议，真正体现了数学的应用。二、从知识、能力、情感三个维度拟定的教学目标知识与技能方面：通过活动，增强保护环境的意识，获得绿色出行的环保知识。过程与方法方面：经历搜集、整理和归纳信息的过程，获得数学活动经验。情感、态度与价值观方面：通过计算，认识到绿色出行的好处，渗透环保教育。三、在剖析了教

2、材的基础上，确定了以下重难点：重点：汽车的行驶路程与二氧化碳排放量的亲密关系。难点：怎样实现绿色出行。四、为了理清重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，设定了教法学法为：根据教材的特点和学生的认知规律，我主要通过设计课前实践单，借用多媒体，创设生动而富有挑战性的问题情境进行教学，开展让学生调查、统计、设计等活动，再以自主探究、合作交流的学习模式来突出重点，突破难点。五、为了开出教学目标落实之花，结出重难点突破之果，达到教与学的完美统一，我将以创设情境引课题、合作探究学新知、拓展延伸现实践、活动小结悟环保、实践操作显身手这5个环节来组装我的课堂。教学流程

3、：《第1环节的设计：创设情境引课题》兴趣是最好的老师，在上课开始，先做一个小采访反馈课前实践单：同学们，你们的家长一般选择哪种方式出行呢？这时他们会用表格形式、或是以图示的形式整理出来。采访2：说说开车出行有什么好处？（舒适舒服、自由、有面子）过渡：那么让我们开着小轿车，一起去我们的首都——北京逛一逛吧。我感受到这粗暴的场景已经带给了同学们不小的震撼，这似乎与想象中的美丽都市有所落差，来谈谈现在的感想吧，通过这些图片所带来视觉冲击，让学生直观感受到，汽车的不断增加排放出越来越多的尾气，环境被严重污染，人们健康受到威胁，地球不堪重负。接着引导学生结合实践单，大

4、胆交流汽车尾气对环境造成的影响，这时适时提供一则相关资料，意图是让学生切身感受尾气所带来的严重危害。过渡：近年来，不健康的出行方式导致环境质量越来越差，为了还天空一片湛蓝，越来越多人提倡“绿色出行，低碳生活”。那到底什么叫绿色出行呢？结合同学们课前搜集的资料，引导指出：“绿色出行”即节约能源、减少污染、又益于健康、兼顾效率的出行方式。如多乘坐公共汽车、地铁等公共交通工具，或者步行、骑自行车等。《第2环节：合作探究学新知》为了使层次更为分明，降低学生认知新知的坡度，这里我将分两个步骤进行教学步骤一：首先是修桥铺路，消化例题中的抽象名词。课件出示例题第一部分后，

5、我先请一学生当播音员，其余学生认真倾听，找出理解有困难的字词。例题第一部分：据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962万辆，同比增长25.5%。北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的小气车出行比例为33%，为近年来首次下降，北京市民的“绿色出行”意识不断增强。因为这里专业名词多，信息量大，所以先引导学生利用教材后面的小资料，先自学自悟，再引导吃透抽象名词（同比、民用轿车、私人轿车、保有量）。这里也要强调两点：一是让学生了解不断增长的机动车数量是影响空气质量的重要因素。二是通过分析数据，知道北京市民的“绿色出行”意识不断增强。有了步骤

6、一打前锋，扫清了障碍，接着果断迈入第二步骤：分析、解剖问题。在这里要解决三大疑难杂症：疑难杂症一：一辆车一年和全国2011年末前购买的私人汽车一年，分别会排放多少二氧化碳。例题：每辆汽车平均每千米排放160g二氧化碳。一辆汽车一年排放二氧化碳多少千克？合多少吨？全国2011年末之前购买的私人汽车在2012年排放多少吨二氧化碳？汽车排放二氧化碳这一事实，大家都知道，但到底一辆汽车一年会排放多少二氧化碳确少有人算，通过解决这一问题，让学生从量化的角度了解尾气污染的严重性。这里也有两个提醒要免费送给学生：一是单位不同是个坑，一定不能往里跳；二是这些数据都是平均数，

7、所以也可以采用估算。疑难杂症二：计算爸爸出行方式一年所排放的二氧化碳量：例题第二部分：小明的爸爸从家到单位有多远？如果全年按245个工作日计算，一年上下班行驶多少千米？排放多少二氧化碳？通过解答第2大题，以数据的形式再次直观说明小轿车每年排放的二氧化碳非常之多，会造成严重地环境污染。结合实例，感知绿色出行人人有责。疑难杂症三：引导计算妈妈的上班路程，再通过和爸爸、小明作比较，交流三种出行方式的利弊，明白小明的出行方式最环保。这一步骤中，充分采取小组合作探究、交流汇报的模式进行教学，培养学生能主动参与小组合作，在与他人交流中解决问题的能力。把说、算的空间留给学

8、生，让学生积极主动地参与新知的发现和构建，形成动态课