数学人教版六年级下册教学设计、教学过程及教学反思

《数学人教版六年级下册教学设计、教学过程及教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教学设计教材分析：教材P8例1及练习二第1~3题。本节课的内容是在学生学习百分数意义和计算的基础上进行教学的。本节课的内容是初步理解折扣的意义,了解折扣是百分数的具体应用,懂得折扣的真正含义就是降价出售的商品叫做打折扣出售。在理解意义的基础上,学会解决折扣的相关问题。利用教材为我们创设的生活情景,在情景中自主合作探究式的学习方式,学会学习,懂得在实践中发现数学,感悟数学。教学目标：1.在原有百分数的知识的基础上,在社会实践中初步了解折扣的意义。2.了解折扣在实际生活中的运用,解决折扣相关的一些问题。3.培养学生在实践活动中体会自主合作探究式学习的快乐,树

2、立在实践中探求数学知识的意识。教学重难点：【重点】理解折扣的意义。【难点】灵活运用折扣解决现实生活中的问题。课前准备：【教师准备】　PPT课件。【学生准备】　有关商店降价出售商品的相关资料。教学过程：一、复习准备。读出下面各数。20%　1%　0.3%　579%　100%学生读完后,说说百分数的读法是怎样的,和前一个单元负数的读法有什么相同之处?预设生1:百分数是先读百分号再按照小数和整数的读法去读。生2:负数和百分数读法的相同之处:不管符号在前还是在后,都是先读符号再读数。……二、新课导入。师:同学们,百货商城今天五周年店庆,电器九折,其他商品八五折,大

3、家愿意和老师一起去逛逛商城吗?(PPT课件出示图片)预设生:愿意去看看。师:请同学们来看,爸爸和小雨来商城购物,观察图片,你有什么问题?预设生1:商城商品打折是什么意思?生2:八五折是多少?师:看到图片你知道了哪些信息?预设生1:我知道八五折就是原价的85%。生2:我知道打折就是比原价便宜了。生3:商城降价出售商品就是打折扣销售。师小结:同学们说的真好,商城降价出售商品就是打折扣销售,几折就表示十分之几,就是原价的百分之几十。(板书相关内容)师:今天老师就带着同学们一起学习和打折有关的问题——折扣。(教师板书课题:折扣)[设计意图]　由设计逛商城的情景导

4、入新课,学生对于接触的知识不陌生,能有兴趣地主动参与。引导学生在情景中主动寻找问题,使学生带着积极主动的学习态度进入本节课的学习。三、新知构建。一、教学例1,初步认识折扣,了解折扣的意义。1.(PPT课件出示例1(1))　爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱?2.师生分析题意,理清题目思路。(1)指名学生读题。(2)师生分析题意。师:八五折是什么意思?预设生1:几折就是原价的百分之几十。生2:八五折是按原价的85%出售。生3:就是爸爸给小雨买的自行车是按照180元的85%购买的。师:同学们回忆一下我们以前学过的

5、知识,求一个数的百分之几是多少怎么计算了?请同桌讨论一下。(学生讨论,总结结论)预设生1:用乘法。生2:180×85%。(教师板书:180×85%)(3)学生自由计算结果,教师巡回指导,学生汇报计算结果。(教师板书结果)预设生:153元。师总结:现价=原价×折扣。3.引出例1(2),引导学生小组合作完成。(1)教师引出例1(2)。师:小雨的爸爸看自行车打折以后这么便宜,决定买一个随身听。(PPT课件出示例1(2))爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱?(2)分组讨论,找出应用题中的题干。师:现在分组讨论,找出这个题目中

6、的题干。(学生分组讨论后,说出题干)预设生:原价160元,现在只花了九折的钱。(3)分析题意,理解问题。师:只花了九折的钱,说明现在花了多少钱?学生思考后,得出结论。预设生:就是原价的90%。(引导学生齐声读问题)师:要求便宜了多少钱必须知道什么?怎样求?预设生1:必须知道便宜了百分之几。生2:可以把原价看成是单位1。师:同学们思考得很正确,告诉老师便宜了百分之几呢?预设生:1-90%。师:便宜了谁的百分之几?求一个数的百分之几是多少怎么计算?(学生小组讨论后,交流讨论结果)预设生1:便宜了原价的(1-90%)。生2:求一个数的百分之几是多少用乘法计算。

7、生3:算式:160×(1-90%)。(教师板书:160×(1-90%))学生自由计算得出计算结果。师总结:求“比原价便宜了多少钱”就是求现在比原来少花多少钱。即:便宜的价钱=原价-现价或便宜的价钱=原价×(1-折扣)。4.练习巩固,强化练习。师:同学们,通过例题我们对折扣有一个初步的了解,折扣是几折,就是现价是原价的百分之几十,下面我们检验一下我们刚才的学习。(PPT课件出示练习)练习题1:说出下面的折扣表示的百分数。八折　　九五折　七折　八五折练习题2:算出商品打折后的价钱(单位:元)。原价:120元　　　　　原价:200元(1)引导学生思考“几折”的

8、意思。师:思考一下几折是什么意思?上面的问题你是怎样解答的?预设生1:几折就是按