数学北师大版五年级下册《折纸》教学设计

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1、《折纸》教学设计教学目标1、使学生理解、掌握异分母分数相加减的计算方法，并能正确计算。2、提高学生的计算能力和利用所学知识自主解决问题的能力。3、渗透转化的数学思想和探究解决计算问题的方法，培养学生从多角度思考的能力以及严谨认真的学习态度。重点探究并掌握异分母分数相加减的计算方法。难点理解异分母分数加减法的算理。资源利用教师：课件。学生：画图稿纸教学过程一、创设情境1、复习口算。（同分母分数相加相减的题目）2、把下面的各组分数进行通分。8和4　　6和10　　6和7组织学生进行练习，最后全班汇报。3、导入。前面我们学习了同分母

2、分数的加减法，即分母不变，只要把分子相加减。那不同分母的分数相加减应怎么计算呢？今天我们就来探究这个问题。二、互动新授1、观察情境图，寻找数学信息。过渡：我们先来看看淘气和笑笑他们俩在干什么？（出示教材第2页情境图，让学生观察。）引导思考：说一说从图中你们知道了哪些数学信息？2、提出问题，并列出算式。让学生根据情境图提出问题，只要学生提出的问题合理都应给予肯定，并让学生说一说根据问题如何来列式。问题（1）：他俩一共用了这张纸的几分之几？（2）：笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？3.探究问题（1）估一估，问题（1）的结果。（2

3、）自主探究算法。（3）自主探究后，要求学生说一说各自小组的计算探究过程。4.尝试解答问题（2）。学生独立尝试解答，有困难的学生可以先画一画，再计算，最后在小组内交流。5.提出问题：分母不同的分数相加减怎样计算？课件出示　　　　让学生独自解答后在小组内交流，再汇报。质疑：最后的计算结果如果不是最简分数该怎么办？总结算法：异分母分数相加减，先通分，将分母不同的分数化成同分母，再进行相加减，最后的结果能约分的要约分，化成最简分数。6.自主探究完成“试一试”。学生独立尝试做，再全班讲解，最后师归纳算法。三、巩固练习1、完成教材第3页

4、“练一练”第1题。（1）学生先在图上画一画，然后独立完成填空，教师巡视指导学困生。（2）学生小组内交流，汇报，集体订正。2、完成教材第3页“练一练”第2页。（1）独立审清题意，思考分析淘气的算法，做出正确判断。然后在小组内互相说一说，形成统一意见。（2）最后选出小组代表在全班上汇报。四、总结这节课我们学习了什么？五、布置作业《学习与评价》第３、４题。