（浙江选考）2020版高考历史大一轮复习专题十五西方人文精神的起源与发展第41讲西方人文精神的起源与文艺复兴教案（含解析）人民版

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1、专题十五西方人文精神的起源与发展命题时空定位第41讲西方人文精神的起源与文艺复兴考试要求：(1)蒙昧中的觉醒：西方人文精神的起源(c)。(2)神权下的自我：①意大利文艺复兴初期的“三杰”(b)；②莎士比亚与《哈姆雷特》(b)；③文艺复兴时期人文主义的含义(b)。一、西方人文精神的起源——(c)1.智者的启蒙(1)背景：公元前5世纪中叶，在雅典民主政治的高峰时期，随着希腊工商业的发展、平民地位的提高及个人主义的成长和解决实际问题的需要而出现。(2)性质：反对旧的思想方法和传统的思想解放运动。(3)特点：言论内容和辩论方式完全从个人的角度和利益出发；注重实利；否认绝对

2、权威，怀疑神灵，敢于创新。(4)代表人物：普罗塔戈拉，“人是万物的尺度”是其观点的中心内容。他也被视为西方第一次思想解放运动的先驱。(5)评价：把人置于世界和社会的中心，是人类自我意识的第一次觉醒。智者运动被看做是西方人文精神的滥觞。2.苏格拉底(1)地位：马克思称他为“哲学的创造者”“智慧”的化身。德尔菲神谕说他是全希腊最富有智慧的人。(2)主张①提出“美德即知识”，反对智者忽视道德、追求功利的主张。②强调人类的理性，否认绝对权威。③“认识你自己”。1④凡是为一个人的理智宣判为错误的东西就不应该去想，不应该去做，“未受考察的生活是不值得过的”。(3)评价①第一次

3、在哲学意义上发现了“自我”。②苏格拉底崇尚理性，追求思想自由，是欧洲18世纪启蒙思想的源头。③苏格拉底之死，既服从了城邦法律的判决，又捍卫了自身的思想自由和人格尊严。微点拨智者学派否定神的意志是衡量一切的尺度，但并不怀疑和否定神的存在，而且还借助古希腊的神话传说进行人文思想的宣传。苏格拉底不仅没有否定“人是万物的尺度”这一观点，而且对这一观点进行完善和发展，进一步体现了人文主义精神。3.斯多亚学派(1)时间：公元前4世纪末至公元前3世纪初。(2)代表：芝诺、西塞罗和塞内卡。(3)思想：理性是与生俱来的；“顺应自然的生活就是至善”；人生而平等。(4)意义：第一次论证

4、了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。归纳总结在古代希腊商品经济发展和民主政治的背景下，古希腊先哲从客观实际出发，上观宇宙，俯察人生，他们强调人的价值，崇尚知识与智慧，追求真理，闪耀着理性探索精神的光芒，成为西方人文精神的起源。二、文艺复兴——(b)1.背景(1)思想：基督教占据神权统治地位，主张禁欲主义。(2)经济：西欧经济复苏发展、城市兴起与生活水平的提高，人们开始追求世俗人生的乐趣。(3)文化：意大利保留了较多的希腊、罗马古典文化。2.核心：人文主义。3.成就阶段代表人物代表作品内容概括赞颂了人的伟大，率先揭露了教会但丁《神曲》的贪腐初期文彼特拉

5、克——坛三杰讽刺了基督教会的虚伪与腐败，揭(意大利)薄伽丘《十日谈》露和批判了封建贵族的等级观念，再次提出了人类平等的思想2刻画了复杂的人类内心世界，歌颂高潮莎士比亚《哈姆雷特》人间的仁爱和友谊，提升了人性的(英国)高尚与尊严4.意义：是一场资产阶级的新文化运动，是自希腊的智者运动以来欧洲出现的第二次思想解放运动。微点拨文艺复兴的目的不是要复兴古希腊罗马文化，而是借助复兴古希腊罗马文化之名来宣扬资产阶级文化。文艺复兴时期的思想家在一定程度上认识并揭露教会的腐朽和黑暗，但并未放弃宗教，而是要求宗教世俗化、人性化。考点一古希腊的人文主义1.古希腊人文精神兴起的原因(1

6、)经济上：古希腊发达的工商业及城邦经济的繁荣，为古希腊人文主义的兴起奠定了基础。(2)政治上：古希腊民主政治的发展，重视公民的个人价值，强调培养公民的责任感，是人文主义精神兴起的政治保证。(3)文化上：形成思想自由、渴求知识、乐于探究的文化传统精神。(4)社会环境：开放、冒险的海洋文明，造就了希腊思想家追求平等、诚信、不断探究的品质。2.古希腊人文精神的基本内涵(1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到人自身。(2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。(3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。(4)重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。3.智者学派

7、与苏格拉底的观点比较智者学派苏格拉底哲学认识人与社会认识人自己(人的伦理道德)范畴“有思想力的人是万物的尺“人是万物的尺度”，强调人的价人文观度”，强调知识的重要性，希望异值和尊严重建人的价值观认识重视共性认识，认为真理有客观“感觉即知识”，一切都是相对的论标准伦理是非人定，道德标准不必一律美德以知识为基础，应求真善3观政治政治民主，个人自由，人人平等反对过激民主，偏向寡头政治思想强调以人为本，重视人的价值，把人置于宇宙和社会的中心；都属于同唯心主义哲学，对后世哲学影响深远；都强调理性思考，否定绝对权威；都重视教育的教化作用4.孔子与苏格拉底的人文思想比较孔子苏格

8、拉底时代奴