职教基础模块上册第五单元试卷

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1、语文（基础模块）上册同步单元检测卷（五）一、选择题（24分）1•下列各项中加点字的读咅都止确的一项是（A.慰藉（ji）B.惊诧（cha）C.捷（di）防D.默契（qie）雾霭(ai)笑蛊(yan)告诫(jie)澄(cheng)蓝崎（qi）岖玫瑰（gui）殷（yan）红雕塑（su）—憨眸u)-azoihhd(cd列雳侣彩墟•卜霹伴精废2.A.B.GD是丧译诧涵组懊演惊蕴阴屈咤气1绿委叱淘3.卜•列加点字字义解释有误的一项是（）A.殷红B.谢幕C.萦绕D.浇岚澄蓝物记攀援衬托（黑红色）（敬礼，答谢）（缠绕，围绕）（山里的雾气）（清澈）（器物上刻字）（援助）（陪衬）红硕（大

2、）抽泣（小声哭）绽放（裂开）伟岸（高大）■4.下列对《致橡树》所表达的爱情观表述有误的一项是（）A.反对凌霄花一样的攀附他人的爱情模式。B.否定痴情鸟一样的单方依恋爱情模式。C.不赞成日光、春雨一样奉献型爱情。D.贩卖独立、平等、互依、互助的爱情观。5.下列加点成语使用有误的一项是（）A.在双人舞《红盖头》中，两人把一段动人的爱情故事演绎得荡气冋肠。B.面对情人节出现在教室的红玫瑰，我笑呵呵地说：“你们用这么美丽的玫瑰屁來装点这节语文课，我真有点受宠若惊了。”C.孩了们觉察到了我的内心活动，他们有的互递眼色，有的窃窃私语，还有的东张酋望。D.在孩了们的眼神里，我看到了

3、他们的心悦诚服。••…6.下列有关说明文的知识表述有误的一项是（）A.说明文是一种以说明为表达方式的文体。B.说明事物或事理关键在于抓住事物固有的特征或事物口身的条理。C.要想将事物或事理说得清楚明了，还要选取合理的顺序。D.常用的说明顺序有：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序、操作顺序。7.下面一段句序打乱的句了，止确的句序应是（）①从荔枝学的观点看，它不是果肉，而是种了外面的一层膜发育而成的，应称作假种皮。②荔枝的肉大多数白色半透明，说它〃莹白如冰雪〃，完全止确，③真止的果肉倒是前面说的连同果壳扔掉的那一层膜。④有的则微带黄色。⑤荔枝的细胞壁特别薄，所以入口一般都不流渣

4、滓。A.①②③④⑤B.③①②④⑤C.⑤②①③④D.②④①③⑤8.下列新闻标题中语意明确的一句是（）A.政府有关部门命令禁止取缔约品交易由场A.真止优秀的教师无一不是道德修养的模范B.独联体国家看不上2002年世界杯足球赛C.警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨4.依次填入下列句中横线上的词语，恰当的一项是（）楼台树木于近处，河道原野至天边，既可—繁华热闹的街市，乂能幽静广阔的乡间卞功地设置了“全方旷函立体布局。—A.排列延伸眺望极目B.排列延续鸟瞰看到C.横列延续眺望看到D.横列延伸鸟瞰极目5.《致橡树》这首诗的作者是（）A.舒婷B.艾青C.席慕容D.裴多菲阅读诗歌回

5、答11、12问题双桅船舒婷雾打湿了我的双翼可风却不容我再迟疑岸阿，心爱的岸昨天刚刚和你告别今天你乂在这里明天我们将在另一个纬度相遇是一场风暴，一盏灯把我们联系在一起是一场岚暴，另一盏灯蓮我彳门再分东酋不咁天涯海角岂在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的视线里11•下列鉴赏有误的一项是（）A.木诗运用朦胧诗的写法，采用象征、意象來表达人的主观情绪。B.全诗表现了诗人双重的心态与复杂的情感。一方面，是理想追求的〃灯〃，另一方面，是爱情向往的〃岸〃。在执著追求理想的进程中，时而与岸相遇，乂时而与岸别离，相和谐乂相茅盾。C.在理想追求进程中，诗人时而感到前行的艰难与沉重，乂时而感到

6、一种时代的紧迫感而不让口己停息。“雾打湿了我的双翼，可风却不容我再迟疑。”D.木诗不过是个人花前月下的消遣Z作。12.下列赏析不止确的是（）A.诗题“双桅船”是一种象征。全诗的目的不在于描写一只客观的双桅船，而是借用双桅船这一具体形象來表现诗人口已表现诗人双重的心态与复杂的情感。B.双桅并在，意味着诗人心目中爱情与事业并立乂相区别的心理。C.木诗通过“船”、“岸”、“风暴”、“灯”等一系列意象的组合表现诗人强烈的情感。D.木诗言语的新活泼，明白晓畅。二、阅读下列诗歌完全13-16题沙扬娜拉—赠日木女郎徐志摩最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞,道一声珍重，道

7、一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁一汐扬娜拉！13.下列赏析不止确的一项是（）A.“沙扬娜拉”是日语的咅译，意思是“再见”。B.诗的开头以“水莲花”作喻，描摹了少女的娇羞Z态。C.“蜜甜的忧愁”是全诗的诗眼，使用孑盾修辞法增强了语言的表现力，创造出无味无穷的效臬。D.“沙拐娜拉”是日木女郎的名字。14.下列理解不止确的一项是（）A.这是一首情意绵绵的离别诗。B.诗歌写出了日木女郎对诗人的依依不舍。C.诗歌并不表达诗人对日木女郎的依恋。D.写对方的可爱止是为了写口己的依恋，以彼写此，意蕴无穷。12.木诗词主要是通过描写人物的什么來表现人物的？（3分）1