高一语文寒假作业—论述类文本专题

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1、高一语文寒假作业一论述类文本专题阅读下面的文字，完成下面小题。①与一些新兴的视觉艺术形式如设计、摄影等相比，书法的审美评价有一个清晰、成熟的标准和参照系，那就是历朝历代经典的书法范木。众多传统范木木身存在多元化的风格趋向，并不是每一种风格都适合每一个现代人，只有选择最符合H身气质与审美的范本入手，才能够获得事半功倍的效果。理想的卩法启蒙教育，应该是给学习者开列一个由三至五种不同审美类型的范木组成的“帖冃”，由学习者根据自身喜好來判断、选择一种最契合的风格。与此同时，如果范本的内容本身也是文史经典，能够引起阅读和研习的兴趣，就更好了。②还应该认识到，并

2、不是所有的范木都具有通向行书、草书或者其他字体的可能性。如果只是当作修养，传统所谓的欧、颜、柳、赵都是可取的范本，但如果考虑到学习者LI后可能进行专业的书法学习为创作，则入手时所选择的范本就要细加斟酌。当然，即便日后从事专业的篆书和隶书创作，楷书和行书的训练也是必需的基础和必经的阶段。以唐楷而论，如果口后要进入行书及其他字休的学习，则应该考虑在虞世南、褚遂良、颜真卿、张旭等书家屮选择，而不宜从欧阳询、柳公权、薛稷等入手。③究英原因，是因为虞世南的帖法尚在唐楷严谨的“法度”形成的早期，一些笔法与晋人楷书更加接近，因此他的楷书与晋人行书的接续更加自然。此

3、外，虞世南尚侑摹本《兰亭序》传世，学习一段时间其楷书后，过渡至虞摹本《兰亭序》或者虞世南之甥陆柬之的《文赋》来学习行书都是不错的选择。褚遂良亦然。他的楷书灵动飘逸，甚至略有行书的笔意，阳褚遂良也有临木《兰亭序》传批，从其楷书转入此帖也顺理成章。颜真卿的楷书和行书俱佳，楷书从颜入手者，学习行书时白当选择其本人的《祭侄文稿》这“天下第二行书”或是《争座位帖》等其他刻本，也可不必经过“兰亭”一路秀美的风格了。④欧体、柳体则不然。这两家虽然也有行书法帖传世，但他们的行书笔画迟滞、连带牛硬，摆脱不掉楷书的笔法，水准较其楷书人为逊色。尽管从他们的楷书风格来看似乎

4、与《兰亭序》相类，但我们却没有见到欧、柳诸家临舉的《兰亭序》，原因或许在于这两家楷书过多使用提按笔法，强化起笔和收笔处的装饰性，在章法上讲求横有行、竖成列，是唐人所尚“法度”的顶峰，而这恰恰与行I!；的品性不符。因此，如果初学者从这两家入手，很对能停留在唐楷装饰性的细枝末节上，从而影响口后对于行书特质的把握。⑤如果说楷书学习是为了通向行书等其他字体，那么，是不是直接从元以后的一些行书人家,比如赵孟頫、文徵明等人的楷书入手更好？其实不然。书法学习学“流”更应重“源”。如果我们把中国巧法史比作一条长河，从王羲Z、王献Z到褚遂良、颜真卿，这些经典卩家及其作

5、品人约相当于这条河流的源头。从“宋四家”开始，后世无论哪个朝代都要学习这些经虬赵孟頫、文徵明等也不例外，只是他们在传承的过程中会加入自己的书写习惯、所在时代的审美风尚等，这些附加在作品Z上的因素对于初学者来说很难分辨。因此对于书法史这条长河来说，他们乃至何绍基等清人的作品只是“流”而不是“源”，学习“流”永远不会超过“流”，而欲想取法乎上，还必须回到“源”中去寻找智慧。1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A.历朝历代经典的书法范本虽然数量众多，本身存在多元化的风格趋向，但其却为书法的审美评价提供了一个清晰、成熟的标准和参照系。B.每一个现代人初

6、学书法时想要获得事半功倍的效果，必须选择最符合自身气质与审美的且内容是能够引起阅读和研习的兴趣的文史经典的范本。C.并不是每一种风格都适合每一个现代人，学习者可根据口身喜好，从教育者给开列的不同审美类型的范木组成的“帖冃”中选择一种最适合的使用。D.学习者如日后能进行专业的书法学习与创作，贝IJ选择的入手时范文就要慎重，因为并不是所有的范本都具有通向行书、草卩或者其它字体的可能性。1.下列理解不符合原文意思的一项是A.以学习唐楷而论，应从虞世南入手，主要是因为虞世南的书法尚在唐楷严谨的“法度”形成的早期，没有笔法的限制。B.褚遂良的楷书灵动飘逸，其至

7、略有行书的笔意，也有舉木兰亭序传世，初于者从其楷书转入此贴也顺理成章。C.欧阳询、柳公权的行书笔画迟滞、连带生硬，摆脱不掉楷书的笔法，因此，日后耍进入行书及其它字体的学习的人不宜从这两家入手。D.欧、柳两家楷书过多使川提按笔法，强行起笔和手笔处的装饰性，在章法上讲求横有行、竖成列，这恰恰与行书的品性不符。2.根据原文的内容，下列理解和分析不正确的一项是A.作者认为，直接从元以后的一些行书大家，比如赵孟頫、文徵明等人的楷书入手，然后再通向行书等其它字体，并不是更好的做法。B.从“宋四家”开始，后世无论哪个朝代都要学习王羲之、王献之到褚遂良、颜真卿所代表

8、的经典，因为这大约是中国书法史这条河流的源头。C.由于后代名家在他们的朽法中会加入自己的廿写习惯、所在时代的