初中政治复习

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1、如何听课和评课走入教学，以实践为主，把基础知识、实践活动和理论知识有机的结合。坚持持之以恒的态度，以同一种心态去而对任何难题。教学相长，只有不断学习，才能不断成长。在岗位屮，快速提高自己的教学水平。学习的最大敌人就是自己的满足，在这新课程新理念的标准下，如何提高自己的教学技术水平是最重要的。多听优秀教师的课，从中收获知识与精华，借此充分的充实自己。课堂教学，是教学全过程的屮心环节，是实现三维目标、实施素质教育的主战场,也是学校教学工作的基本组织形式•学校教学领域的改革，新课程标准的落实，素质教育的实施,首先必须抓好课堂教学

2、的管理•在课堂教学管理中，又必须抓好听课、评课的常规管理工作.听课、评课是教学研究的有效手段。在倡导大力开展校本教学研究的今天，大力开展听课评课活动、研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要。然而，在传统的教学理念屮，教学被认为是传授知识的过程，教学过程往往成为以教师活动活动为主、“教师讲、学生听；教师说、学生记”的过程，所关注的是教师的教，从而把教师活动作为教学评价的重点。而且由于听课者既不参与课堂教学、也不直接参与教学内容的学习，通常被认为是与课堂教学不发生直接关系的人员。因而在听课前无充分准备（没有去了解大纲、教材，分

3、析教学冃标要求以及学生智能情况）；听课过程中也就无视学生的课堂活动、不重视收集学生课堂反馈信息。这样的听评课，显然是有字于课程改精神的，无法起到应有的教学研究的效果。为此，必须依照现代教学理念，革新听课、评课。我们知道，现代教学理论认为，教学的本质就是由教师组织学生进行有冃的、有计划的有效学习的活动过程，其目的在于促进学生的发展。它有五个要义：①教学是涉及教师与学生双边的活动过程；②它是一种学习活动（当然活动主题是学生），本质上是学而不是教；③它是由教师组织的、有目的、有计划的学习活动；④教师的组织活动有多种手段，包括讲解

4、、指导、辅导、演示、评价等；⑤旨在促进学生全而发展。教师是这一活动的组织者与指导者，而教师教学工作的着力点就是组织好这一学习活动。因此，课堂教学的评价应该从学生学习活动的角度来进行。换句话说，在评价课堂教学时，应该把观察的重点教师的作为转到学生的作为上，把教师的作为联系到学生的活动中来加以评价。针对这样的新理念，我们必须这样听课。第一、不仅要关注教师的教，更要关注学生的学根据现代教学理论，教学是涉及教师与学生双边的活动过程。因此，作为听课者，在听课时，不仅有关注教师的教的活动，而且还要关注学生的学习活动。对于教师的教，听课

5、是重点应该关注的是：①课堂教学确定怎样的教学目标、目标在何时采用何种方式呈现；②如何引导学生复习回顾、回顾什么；③新课如何导入，包括导入时引导学生参与那些活动；④创设怎样的教学情境，采取了哪些教学手段；⑤设计那些问题让学生进行探究、如何探究（设计活动步骤）；⑥设计怎样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合；⑦安排那些练习让学生动手练，使所学知识得以迁移巩【古I;⑧课堂教学氛围如何。对于学生的学习活动，听课者应该关注:①学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中;②学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应；③学生是否

6、乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作；④学生是否经常积极主动地提岀问题；等等。由于教学是一种学习活动，本质是学而不是教；而且教师活动是围绕学生的学习活动而展开的，因此在关注教与学双边活动时，更要关注学生的活动。第二、应把听课者定位为教学活动的参与者、组织者，而不是旁观者在当今的教学中，要改变关门教书，封闭式教学，尝试对外开放的开放式教学。学先进思想，仿葫芦画瓢，创起于模仿，高于模仿，写论文，发文章，创造出自己有特色的教学理念。教育是人类灵魂的教育，而非理性知识的堆积，具有“全人发展''的课程价值观，以创新精神为核心，以学生为

7、中心，让学生在生活中体会科学与人文相结合的文化。教师耍学习今天的知识、技能，培养学生兴趣，有持续性，为学生一辈子负责！采取三维立体式教学，做平面教师，立体教学。注重培养学生对任何事物的兴趣。如果把听课者定义为课堂教学的旁观者，听课前无充分准备、听课过程中无视学生的课堂活动、不重视收集学生课堂反馈信息，就无获取学生全面的、真实的课堂表现。只有有“备”而听、并参与到教学活动中，和授课教师一起参与课堂教学活动的组织（主耍是指听课者参与学习活动的组织、辅导、答疑和交流）,并尽可能以学生的身份（模拟学生的思路、知识水平和认知方式）参

8、与到学习活动中，才能获取第一手的材料，从而为客观、公正、全面地评价一堂课奠定基础。第三、把学生的发展状况作为评价的关键点教学的本质既然是学习活动，其根本目的在于促进学生的发展。因此学习者学习活动的结果势必成为评价课堂教学好与坏、优与劣、成功与否的关键要素。学生在学习活动过程中，如果思维得到激发、学业水平