部编版六年级语文上册第六单元：17古诗三首-教案

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1、课题古诗三首 课型讲读课文 授课时间2课时 教学目标1.会写“簸、涯、莺”三个生字。反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养自学能力。2.入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。3.欣赏诗中描写的美丽景色，激发学生对自然景物的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。教学重点1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。2.用自己的话写一写诗句描绘的景色。教学难点体会诗人当时的感情。第一课时教学目标1.读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。2．

2、培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。3．有感情地朗读课文，背诵古诗。教具准备课件教学设计设计意图导入（ 一、谈话导入）分钟我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。接下，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。【出示课件2】（板书：浪淘沙）新课教学（  ）分钟二、自主学习1.在学古诗之前，请同学回顾一下古诗的学习方法。【出示课件3】解诗题，知作者——诵古诗——抓字眼，明诗意；理解大意——品意境，悟感情。2.【出示课件4】自学提纲1.“浪淘沙

3、”怎样理解？互相交流资料，了解作者刘禹锡。2.将古诗读正确、流利。3.理解以下词语的意思。①九曲：②簸：③天涯：④直上：4.结合重点词语说说古诗大意。三、合作学习1.《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里是其中的一首。其形式为七言绝句。后又用为词牌名。刘禹锡（772年-842年），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放。他性格豪迈，决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。2.指名朗读古诗。3.理解以下词语的意思。①九曲：

4、弯曲，形容黄河弯弯曲曲的样子。②浪涛风簸：波浪滔天，大风颠动。 出示两个课件，一是提示学生要用以前学过的方法学习古诗，学生做到心中有数，按部就班地进行学习；二是提供自学提纲，放手让学生去学习，既目标明确，有章可循，又不拘形式，方法灵活，以解决实际问题为目的。③天涯：天边。④直上：一直到达。4.学生连起说说诗意。（弯弯曲曲的黄河汹涌奔腾，卷万里泥沙，大浪翻涌，狂风怒吼，仿佛自天涯。如今可以沿着黄河直上九天银河，一起走进牛郎织女的家。）（适时板书：黄河雄伟壮美的景象）5.【出示课件5】课文配套图片借

5、用图片理解。四、质疑探究1.【出示课件6】“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”2.品读，深化理解。牵牛织女：指牛郎星和织女星。神话传说中把它们说成牛郎和织女两个人。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚在鹊桥上相会一次。这首绝句用淘金者的口吻，表明他们对美好生活的向往。同是在河边生活，牛郎织女生活的生河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织女家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌

6、生活的憧憬。表现诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫的气魄。（适时板书：奋发有为的精神豪迈浪漫的气魄）学生在理解词语的基础上说诗意，考查学生的自学能力、理解能力和口语表达能力。对重点句子的深化理解，就是对“品意境，悟感情”环节的落实，能够使我们对诗人有更多的了解，对诗歌有更深的思考。课堂小结及拓展延伸（  ）分钟五、小结检测这节课，我们欣赏了唐代诗人刘禹锡创作的《浪淘沙》，古人用他们的双脚踏遍了祖国山川河流，用饱含深情的语言写下无数千古不朽的名篇。课余请大家再收集有关的古诗读一读，去领略中华民族特有的古

7、诗古韵!课堂作业新设计一、组词。淘（）簸（）涯（）莺（）一、默写《浪淘沙》。浪淘沙【唐】，。，。二、用自己的话写出诗句的意思。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。【答案】一、淘气颠簸天涯黄莺二、刘禹锡九曲黄河万里沙浪淘风簸自天涯如今直上银河去同到牵牛织女家三、弯弯曲曲的黄河汹涌奔腾，卷万里泥沙，大浪翻涌，狂风怒吼，仿佛自天涯。第二课时 教学目标1.读懂《江南春》和《书湖阴先生壁》，体会诗人感情，感受古诗意境。2．培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。3．有感情地朗读古诗，背诵古诗。教具准备 课件教

8、学设计设计意图导入（ ）分钟一、复习导入1.指名背诵刘禹锡的《浪淘沙》。2.谈话：上节课我们学习了刘禹锡的《浪淘沙》，领略了黄河宏大的气势，今天，我们再欣赏一下江南的景色和乡村风光。3.继续用学习上节课古诗的方法学习《江南春》和《书湖阴先生壁》。（板书：江南春书湖阴先生壁） 让学生按照上节课学习的方法学习古诗，培养学生的自学能力，使学生逐步掌握学习方法，提高语文素养。新课教学（  ）分钟二、学习目标【出示课件7】《江南春》《书湖阴先生壁》自学提示：1.解释题目，了解作者。2.有感情地朗读这两首古