数学人教版五年级下册《图形的运动三-旋转》-教学设计

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1、《图形的运动（三）---旋转》教学设计岭下镇石头井子小学张帅一、教材分析本节课是在学生已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象的基础上认识图形的旋转变换，能从旋转的角度欣赏生活中的图案，感受图形变化带来的美感。二、教学目标1.知识目标：进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质。2.过程目标：通过观察、想象、操作、描述等多种活动认识旋转变换。3.情感目标：能从对称、平移和旋转的角度欣赏生活中的图案，进一步感受图形变换带来的美感以及在生活中的应用。三、重点、难点重点：理解、掌握旋转现象的特征和性质难点：用数学

2、语言描述物体的旋转过程。四、教学过程设计（一）创设情境，以旧引新1.出示图片（ppt1）师：同学们，你们还记得这是什么现象吗？生：旋转。师：那今天我们就来一起研究一下图形的旋转（板书课题）。生：齐读课题。师：请同学们回忆一下在以前我们学过哪几种图形的运动？生：平移和旋转，对称。师：我们已经学过了图形的平移，如果我想描述一个物体进行了平移运动，需要几个要素？生：两个要素，分别是平移的方向和平移的距离。（如有遗忘，通过举例引导）师：那今天我们要探究一下，要描述一个旋转现象，我们要知道哪些要素呢？（ppt2）（二）展开

3、探索，认识旋转要素1.借助钟面，明确旋转三要素。（1）出示图片（ppt3）师：观察此图，你看到了什么？生：钟表的指针在旋转。师：谁能说的更具体一些呢？生：钟表的指针绕着O点旋转。师：你们同意他的看法吗？我们就把点0叫做旋转中心。（2）游戏考眼力，出示图片（ppt4）师：下面我要考考大家的眼力了！仔细观察此图，有哪些相同点和不同点呢？生：旋转中心相同，旋转的方向不同。师：你们可真厉害！我们把和钟表旋转方向一致的叫做顺时针，把和钟表旋转方向相反的叫做逆时针，请同学们伸出你的手，来和老师一起用手势来表示顺时针方向旋转（

4、再表示一下逆时针旋转）。（ppt5、6）师：非常好，也就是说，我们描述一个旋转现象时，要说清楚它的旋转方向，顺时针或者是逆时针。（3）出示图片（ppt7）师：观察图片，你说说有什么发现？生：它们的旋转中心和旋转方向是相同的、旋转的角度是不同的。师：你说的非常完整，也就是我们描述旋转现象，除了要说清楚它的旋转中心，旋转方向还要说明它的旋转角度！（三）游戏巩固，加深理解1.出示图片（ppt8）师：既然同学们已经知道了怎样描述图形的旋转运动，那我们进行一次比赛，同学们分为两组，看哪组的同学说的又快又完整！生：抢答！2.

5、实际问题解决师：这是我们生活中经常见到的道闸，当左侧有车通过，车杆要绕点O1按顺时针方向旋转90°，右侧有车通过，车杆的位置会怎样变化？（四）了解旋转的特征、由表及里1.出示动画（ppt17）师：现在有谁能描述一下这个三角板的运动情况呢？生：三角板绕着点O顺时针旋转了90°师：请同学们观察旋转前和旋转后的图形，三角板的形状和大小有变化吗？那什么发生了变化呢？生：没有变化。位置发生了变化。师：那我们再观察，三角形的OA边在旋转前后发生了什么变化呢？谁能完整的描述一下?生：OA边绕着O点顺时针旋转了90°师：观察点A

6、的变化，点A是怎么运动的呢？（再依次观察OB边、OC边）生：每条边和每个点都绕着O点顺时针旋转了90°。（五）随堂练习、巩固新知1.出示图片（ppt28）（六）联系实际、感悟数学中的美1.欣赏图片、感受数学中的美师：你能说出生活中应用旋转的事物吗？（七）课堂小结、布置作业1.学生汇报师：你这节课都学会了什么知识？师：利用我们今天学过的知识画一朵小花、送给你的亲人、朋友，分享数学中的美！（八）板书设计图形的运动（三）---旋转旋转中心旋转方向｛顺时针逆时针旋转角度