观察心脏的结构

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1、观察心脏的结构［教学目标］知识与技能  1、认识新鲜心脏的基本结构2、学习观察新鲜猪心的正确方法3、初步学习解剖生物器官的技能。过程与方法：   1．通过观察猪心，认识心脏的主要组成部分，从而理解结构与功能相适应的生物学原理。   2．通过解剖猪心，学习一点初步的解剖技巧。态度、情感与价值观：   1、本着严谨的科学态度，进行细心规范的探究活动。   2、通过观察心脏的细微结构，体会生命的神奇。［教学重点］1、通过观察和解剖，认识心脏基本的结构2、学习正确的解剖和观察猪心的方法［教学难点］学习正确的解剖和观察猪心的方法［教学准备］1、教师演示用：新鲜猪心

2、、人类心脏模型2、学生活动用：每小组一只新鲜猪心、解剖器具(托盘、解剖剪、镊子、纱布［教学分析］1、学生已有水平分析：上节课学生已经通过心脏模型和多媒体课件学习了心脏的外形和内部结构，了解了心脏的结构特点是与功能相适应的。但是模型并不能反映心脏的真实情况，某些结构还可能会给学生留下错误的印象，这正是本节实验课的目标之一。另外，对生物器官的解剖，初一学生还没有接触到，本节课需要在老师的引导下，学习正确的解剖方法和观察方法。2、学习支架一：    利用课堂提供的新鲜猪心，分组进行验证型和比较型的观察和解剖，不仅是对课堂知识的巩固，同时也是对头脑中错误表象的纠

3、正和再生成。3、学习支架二：利用老师提供的观察目标、图片和真实的猪心照片等，在实验过程中作为参考和操作指导，减少盲目性、混乱和错误。［教学方法］解剖、观察、探究 ［教学过程］教学活动教师的教学指导活动学生的学习活动一、引言激发探究的兴趣，明确观察任务 今天,你特别希望观察到猪心的哪些结构呢?   ［养成教育］： 科学实验是在明确的目标和正确的方法指导下进行的。 ［陷阱］个别学生先试着上台观察猪心，体会实验盲目性的后果二、观察心脏的外形 1、 出示实验目的和用具2、 分发猪心，实验开始3、 亲手拿着猪心，说说你的感受（外形观察）［建立实验的安全意识］观察活

4、动并汇报明确前后方向，为下面的解剖做准备［健康教育］保持体重的重要性三、解剖猪心，观察内部结构：  1、 怎样才是正确的解剖方法呢（规范地进行演示）强调：剪刀的安全使用方法     解剖的部位和正确方法     ２、解剖好以后，给你印象最深的是什么？３、观察瓣膜４、小组竞赛：　　用什么方法能快速找到左、右心房学生仔细观察老师的解剖示范    开放性的题目，让学生进行充分的观察和探究心脏的内部结构）汇报观察结果 ［生命教育］由瓣膜引出阐述本组同学是如何寻找心房的 四、自主小结： 这节实验课，你有哪些收获呢？   明确本次实验的价值所在时间如有剩余，可提问或

5、补充观察 ［教学反思］  实验是科学探究的重要手段之一。学生对实验课抱有极大的热情和期望，但是真正上课的时候，我感觉课堂上存在的最大问题是：1、学生的兴奋情绪和课堂节奏不易控制和把握。2、实验时如何运用教学策略和教学艺术带动全体学生，围绕明确的目标指向，按照正确的操作方法，开展活动，防止实验流于形式，甚至陷于混乱。