高教版中职语文基础上册《我的空中楼阁》教案

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1、返回/教学设计《我的空中楼阁》教学设计授课人田蕾【教学目标】1•诵读课文，理清思路，学习多角度描写景物的方法，领会托物言志的写作方法。2.品味清新、优美、生动的语言，提高学生的散文鉴赏能力和语言表达能力。3.感受作者热爱大自然的情怀，以及对自由生活、独立人格的向往。【教学重点】理清文章思路，体会作者情感。【教学难点】学习寓情于景、托物言志的写作手法。【教学方法】以教师启发、师生互动的方式组织教学，采用反复诵读的方式，使学生身临其境，理清文章思路，把握文章情感。通过小组合作、交流的方式，品读鉴赏散文的优美意境。整个教学过程在一种轻松、愉快的氛围

2、中进行，让学生达到良好的学习效果。【教具准备】多媒体投影仪【教学时数】两课时【教学过程】省、光、色、味、形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”，透露着浓郁的现代派艺术气息。代表作有《我的空中楼阁》。2.写作背景上世纪五十至七十年代，台湾文坛出现了一段真空时期。这一时期的台湾作家没有前一代的文学遗产，纵的只有中国古典文学，横的只有外国文学。而台湾社会由农业型逐渐转向工业化的进程中，物质文明发展得相当迅速，人们急功近利现象异常突出。面对西方文化带来的影响和冲突，特别是面对物质文明程度的快速提高，目光锐利的知识分子们感到：人性一方面随着文明程度的提

3、高而得到释放，另一方面这释放了的人性又常常表现出负面效应，从而又给自身带来了新的束缚。三、整体感知1.创设情境配乐朗读2.诵读课文梳理文脉（1）要求学生反复诵读，互相评价。诵读提示：文章的感情基调是明快、乐观的，要带着欢快的感情，读出明快、跳荡的节奏来。对文中倾注了情感的句子，诵读时要加重语气，读出语言的神韵，读出作者的陶醉感。（2）学生概述，梳理脉络。（要求学生在概述的过程中，尽可能用丰富的、流畅的语言充实画面。最后，师生共同总结文章层次脉络）提示：按照先后顺序，文章依次写了小屋、山、树、花园、园中小路、山中云霞、空气、光线、山路、小屋的夜

4、景。依此分为几个画面进行叙述。师生共同总结：第一部分（第1〜8自然段）：立足于小屋之外所见。写小屋与山、树的关系。第一层次（第1-3自然段）：立足于山外，写小屋与树的关系。第二层次（第4〜7自然段）：立足于山上，写小屋与树的关系。第三层次（第自然段）立足于山下，写小屋与树的关系。第二部分（第9-18自然段）：立足于小屋所见。写小屋与周围环境的关系。第一层次（第9〜10自然段）：小屋的花园和山上的云霞。