思想政治理论课综合实践学习报告

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1、思想政治理论课综合实践思想政治理论课综合实践学习报告---如何用社会主义核心价值观武装青少年概述：    一、当代青少年的时代特征和发展特点：    1、时代变迁：现在我们处在改革开放时代，许多方面都发生了巨大变化，青少年的发展面临新的挑战。    1）社会意识形态的多样化不可避免，意识形态冲突长期存在——选择；其他问题上也容易有不同看法，这就增加了选择，什么是最好的，什么是错误的，这也不是共产党允许人随便说话，而是，经济发达以后，经济上的多元化产生了思想、文化上的多元化。新一代人面临着许多选择。    2）现实化、物质化、契约化直接影响社会道德价值——构建精

2、神家园；现在市场价值——以成败论英雄。    3）传播方式走向大众化、草根化——自律；过去在社会上是领导讲，我们听，老百姓听；老师、家长讲学生听；记者、权威、精英讲，青少年听；教育是权威性、强制性，你讲我听。    4）权威社会逐渐让位于平等、沟通、民主新格局——公民素养；现在人们在社会上注意平等，就是同央领导人也很注意自己的形象。胡总书记、温总理到群众中，都是主动招手打招呼。有的群众在网上称胡总书记为“涛涛”，温总理为“宝宝”，这在过去是不可能的。这些人也没有什么恶意，只是平等看待而已。你太神气了，人家不理睬你；小孩子也是独立性强的，大人发火，有的不理睬你，

3、反而要你冷静一点。    2、“鸟巢一代”反映了新一代的时代特征；“鸟巢一代”原来是指参加奥运会时的青年自愿者，他们无私奉献，乐于助人，让世界和国人留下了良好映像。国外媒体普遍认为，这一代人，代表了中国崛起的群体担当。中央满意、人民满意、自己也满意。    3、当代青少年呈现出新特点；1）发展日趋个性、多样，与社会之间的互动频繁、尖锐。这一代人社会化程度加快了，三、四岁就知道讲一些成人语言，从社会吸取了大量信息。    2）人生目标和价值追求单一，缺乏理想信念支撑的扎实动力，心理脆弱；3）道德能力水平、对社会适应能力持续提高，道德的自觉性本质随社会发展日益展现

4、。有人说：70后参加自愿者服务，是出于社会责任感；80后参加自愿者服务，是出于自我需要；90后参加自愿者服务，是为了体验快乐，奉献社会。4）改变了传统的团体性、有组织化、一致性等社会参与方式，表现为对传统政治活动的冷漠与个体化、社会化政治参与并存；    过去有组织活动多，一致的行动多；现在集体活动很多人不愿意参与；   5）面临着过去父兄从未遇到过的社会环境带来的发展困惑与压力，生存压力带来的心理困惑，生活方式的选择困惑；    二、对传统思想道德教育的分析与认识；    1、德育目标内容脱离社会实际的问题长期存在；标准高深，不能回应市场经济和青少年的现实；

5、现在社会变化多，青少年的思想活跃；标准的单一不适应青少年多样化发展要求；与人格塑造的分离引发大量心理疾患；    2、德育过程形式脱离人的主体性的问题依然严重；  1）将道德主体的人视为客体，被动塑造；    2）道德教育的方向、内容、目标不从青少年的发展需求出发；    3）忽视道德发展中的群体运动；   4）作为道德主体的青少年在受教育过程中的低参与、甚至不参与；    3、德育结果上道德认识与行为严重脱离的现象普遍存在；    1）社会道德价值的普遍虚化；    2）青少年的道德、行为日趋社会化；3）普遍面临道德能力的多重挑战；    三、和谐社会中的思

6、想道德建设；    1、以科学发展观为指导，明确发展目标：    1）小康社会——学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居；2    2）中国特色社会主义道路、改革开放；    3）社会和谐（社会建设、文化建设）；    4）科学发展观（以人为本）；    2、认识教育改革趋势，提高思想道德教育的有效性；    1）目标——从为社会培养合格人才到促进人的全面发展；    2）使命——从传授前人积累的知识到使人获得持续发展的能力；3）特征——从集体化、标准化到个别化，当代教育是工业化特征，批量生产；   4）教育公平——从人人享有受教育权利到机会平等、过

7、程平等、结果平等；   5）途径——从以传授、读书为主到强调实践性过程、创造性过程；    3、了解孩子的发展需求；    1）获得得基本生活条件；    2）获得健康保证；    3）获得良好家庭生活；    4）满足学习的需求；    5）满足休闲和娱乐的需求；    6）拥有社会生活能力的需求；    7）获得良好心理发展的需求；    8）免于被剥削伤害的需求；    4、从基础做起，确立基本价值；    1）祖国利益至上；    2）坚持人民利益方向；    3）诚信守纪；    4）崇尚科学、热爱劳动；    5）和谐与包容；    5、为人的发展

8、服务，帮助青少年构建科学人生；